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1、让我们同行异性交往热身活动：1.手操2生口圈活动一：我的朋友圈活动意图：优势互补活动设计：引导思路：请同学谈感受：为什么没有异性朋友、为什么能结交到不少异性朋友、与异性朋友交往过程中的感觉（均 用一句话表达）与异性朋友交往的感受；异性朋友在同伴交往中所起的作用活动二：情境讨论活动意图：异性效应活动设计：1）情境一：两个班的初一学生同去春游，在用餐分组时，a班的班主任将女生和女生分在一组，男生和男生分在同一组; b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每组的男女生比例人致相同；用餐完毕，发现其中一个班的桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”：而另一个班的桌上则相对来说非常地整洁。你判断是哪个班的用
2、餐桌更整洁吗？为什么？2）情境二：秋游运动会有一个班的大学新生的班主任，遇到一个很头痛的问题，就是他们班的男生宿舍特别地脏和乱，多次指出, 但男生们却不以为然。后来班主任突发奇想，进行了一次特殊的活动，彻底改变了这个状况。请问：你知道班主任的“绝招”是什么吗？为什么？（带女生参观男生宿舍） 引导思路：青少年情感丰富，情绪容易起伏波动，主要是由于思春心理出现。表现在注重自我形象，有强 烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙伴的肯定与接纳。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形彖，打扮仪表体型美，爱活动三：吹气球活动意图：异性交往要把握度活动设计：在异性
3、交往中接纳的心理形成了，困惑消除了。那么，还需要注意些什么呢？当然是交往的“度” 了。理论说教肯定是不行的。我设计了一个体验活动：吹气球。1）每个小组派出一位同学来参与“吹气球”比赛；2）宣布比赛规则：等老师宣布开始后，人家尽力地吹气球，看哪个组的同学能将气球吹到最人，就算哪 个组获胜。在这个过程中，总是有学生因为急于获胜而用力过度，把气球吹破了。3）请吹“破”气球的同学谈感受：一味地想将气球吹人，结果反而让它成了碎片。（如果没有同学把气球 吹“破”，就请同学设想一下，如果再用力吹，会怎么样？）4）老师点评总结：看来这里有一个“度”的问题，如果我们在异性交往中无法把握好这个度的问题，也 会让这
4、份美好的情感成为碎片。老师送给大家一句话：“男孩女孩，你们之间有一种情感很美好，它不是爱情，但沿途的风景却很美。”活动四：男女生公约活动意图：引导健康的青春期男女生形彖活动设计：1. 最欣赏异性的特点1、把班级按性别分成2组2、把黑板用“丨”分成2个板块，分别讨论男生心目当中最欣赏女生的特点，女生心目当中最欣赏男生的特 点。3、每个人提供一个简练的形容词，把它写在黑板上面。4、加工：如果每一个词得到同性半数以上的人同意，得以保留，否则删除；把近义的词合并，简化黑板上的词汇数量；对保留的词进行再次投票，取前三名词汇，进行详细的讨论。5、请大家发言，谈谈自己对于这个结果的看法出色的男生与出色的女生师：贏得更多的朋友，交往的技巧很重要，更重要的是一个人的人格魅力，请同学们分成男女生两 组，讨论你们心目中出色的异性应该是什么样的，将讨论结果写在大纸上。最后每组派一位代表做 总结。（同学们很积极，在纸上写了满满的）师：人的容貌，身高等是天生的，我们很难去改变它，但是一个人的气质内涵是可以通过我们的努力获得的，老师真心希望你们通过自己的努力成为出色的人，成为受男生受女生欢迎的人。引导思路：枳极的角度提出理想的异性形象。
