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1、教学计划一、本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，
2、养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 二、教学措施 （一）营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通
3、过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4学生与自己的心灵对话。
4、人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 （二）促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的
5、角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中关键语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是
6、自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 （三）完善学习管理制度 学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。 （四）重视指导后进生学习 引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，
7、教给学生自学方法，更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。 （五）加强优等生的提升 教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。 1、观潮教学目标1使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3继续练习给课文分段，深入理解课文内容。4学会本课生字
8、新词。5有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重难点理解课文中有关潮来之时的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。课时安排：两课时.教学过程一、释题，讲读第一段。1这节课我们一起来学习第十三课观潮。(板书：13观潮)请同学们齐读课题。通过预习，同学们知道观是什么意思?(看)潮呢?(讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象)2题目中的潮指的是哪里的潮?请翻开课文74页齐读第一自然段。(板书：天下奇观)(明确：潮指钱塘江大潮)3天下奇观的观是什么意思?(理解：天下奇观的观与观潮的观意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽
9、的景象。在这里指钱塘江大潮)4小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来-(观潮)二、练习给课文分段。1为什么说钱塘江大潮是天下奇观?请同学们启由朗读25自然段。(自读)2刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后?(板书：潮来前潮来时潮来后)(明确：第二自然段写潮来前，第三、四自然段写潮来时，第五自然段写潮来后)3这篇课文可以分成几段？(明确：可以分成四段：第一自然段为第一段，写钱塘江大潮是天下奇观；第二自然段为第二段，写潮来前的景象；第三、四自然段为第三段，写大潮到来时的壮观景象；第五
10、自然段为第四段，写潮来后的景象。也可以分成两段，即第一自然段为第一段；第二至五自然段为第二段，写为什么说钱塘江大潮是天下奇观)今天我们按四段的分法来学习这篇课文。三、读讲第二段。1我们先看潮来前的景象。我请厂位同学朗读这一段，其他同学思考；作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没，有来，人们看到了什么?2指名朗读。3作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?(海宁县盐官镇的海塘大堤上)4每年的农历八月十八，是一年一度的观潮日，这一天人们都到这儿来观潮，江潮还没有来，人们看到了什么?(宽阔的钱塘扛等着，盼着)5潮来前的江面有一个什么特点?课文中有个词告诉了我们(板书：平静)从哪些地方可以看出江面平静?
11、(宽阔的钱塘江薄雾)横卧是什么意思?(横着趴下)6平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该-(轻点儿)速度应该-(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(齐读。指导纠正)7这时，江湖还没有来，海塘大堤上早已-(人山人海)大家-(昂首东望，等着，盼着)这两句告诉了我们什么?(明确：人山人海说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。昂首东望说明潮从东边来，人们心情急切。等着、盼着也说明人们心情急切)(板书：昂首东望)8小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮
12、的到来。四、讲读第三段。1.江潮在什么时候来的?第三段主要写潮来时的情景，有两个自然段，第三自然段写潮在什么地方的情景?第四自然段写潮在什么地方的情景?请同学们听老师读这一段，思考。2教师读。3江潮在什么时候来的?(午后一点左右。明确：人们知道大潮到来时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更说明了钱塘江大潮是天下奇观。)4第三自然段写潮在什么地方的情景?第四自然段写潮在什么地方的情景?(第三自然段：远处；第四自然段：近处)：(板书：远近)5第三自然段是写大潮在远处的情景，可以分成两层。请同学们默读这一自然段，思考。(1至3句为第一层，第4句为第二层。按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。)6.大
13、潮在远处时人们听到了什么?看到了什么?(听到看到)。听到了隆隆的响声，像什么?说明了什么?(板书；闷雷滚动)(说明了潮的声音很大，离我们很远。)这时江面有什么变化吗?(板书：风平浪静)当人们听到这声音时，会说些什么?(讨论)(有的人说潮来了，有的人间潮在哪儿，有的人说这声音就是)小结讨论结果，人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫-(人声鼎沸)(板书；人声鼎沸)7过了一会儿又怎样?(过了一会儿沸腾起来)听到了什么?(响声越来越大)看到了什么?(看到了一条白线，)(板书：一条白线)白线指什么?在什么地方?(白线指潮水，在水天相接的地方。理解水天相接。说明潮离我们越来越近。)8潮在远处时，只听见隆
14、隆的响声，好像闷雷滚动，江面上还是风平浪静。过了一会儿，响声越来越大，在水天相接的地方出现了一条白线，这说明江潮已经向我们这边移过来了。这时人群又怎样了?(人群沸腾起来)(板书：人群沸腾)(理解沸腾)为什么说人群沸腾起来?(讨论；因为这时站在前面的往后退，想站得高点儿，看得远点；站在后面的往前挤，想站得近点儿，看清楚点儿；没看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚点；都在喊：潮来了。所以人群就像水开了一样，沸腾起来。)9分组朗读第三自然段。10第三自然段主要讲了大潮在远处的情景，作者按由远到近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化(板书：声形情)写得清清楚楚。下面我们就按学习这一自然段的方法
15、，学习第四自然段。默读思考；那条白线很快向我们移来时，人们听到了什么?看到了什么?学生默读，思考。11那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么?(出示挂图)(看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。手势讲解。理解横贯)12还看到了什么?(再近些，只见，形成)(板书：白色城墙)两丈多高的白色城墙写出了什么?(写出了浪潮潮头的高，两丈多高有两层楼那么高)为什么先看到的是一条白线，现在是两丈多高的白色城墙?(水天相接再近些)13浪潮越来越近，犹如()是什么景象?从课文中找个词出来形容。(浩浩荡荡)浩浩荡荡是什么意思?(气势大)从哪儿可以看出气势大?(千万匹白色战马齐头并进：飞奔)(板书：白色战马)这里实际上是指什么浩浩荡荡?(潮水)所以浪潮越来越近，犹如那声音-(板书：山崩地裂)(理解山崩地裂)山崩地裂所发出的声音大不大?大得怎样?(大，好像大地)那声音
