最新藤野先生读后感精选

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1、最新藤野先生读后感精选 鲁迅的藤野先生是一篇回忆散文,主要记叙了藤野先生的珍贵品质,下面我为大家收集整理了“最新藤野先生读后感精选”,欢迎阅读与借鉴! 最新藤野先生读后感精选 前天开学发了新书,第一篇课文就是鲁迅的藤野先生,为此有点感爱好就读了一边,感觉到有一股对老师的亲切和敬重,藤野先生读后感500字。 藤野先生是鲁迅的老师是一位日本人,那时的鲁迅是“留同学”,可是和他们一起的留同学,都是以吃喝玩乐生活的,国家给他们最好的条件,但是有的同学是在那日本的樱花烂漫下度过的。鲁迅对此做了讽刺,我也很生气,所以我已经和这篇文章合为一体。 藤野先生是教医学的,知道日本的老师工资都是很高,但是藤野先生的

2、生活很朴实,他的穿着、及他的一切都是那末简洁随便。可是生活随便的藤野先生,教学的责任是那么的细致,两种很冲突的事情,成了鲜亮的对比。 记得书上是这样说的,鲁迅的画图很好但是他画的血管偏移了,藤野先生给他的讲义做了左左右右的批注,对此事仔细负责鲁迅也牢记在心,也看到藤野先生但是对中国人的看法。 读了藤野先生让我知道了老师的职责和老师的生活,也深有感悟,所以我们中同学要敬重老师,对老师的看法也要转变,也对鲁迅回忆藤野先生做了最大的总结。 最新藤野先生读后感精选 朝花夕拾是鲁迅先生对早年生活的一种追忆,里面有他对童年生活的回忆,也有他对老师和伴侣的记忆。以前我就读过里面的藤野先生一文,对他描写的那个

3、又黑又瘦,教学严谨的老师印象深刻。 这篇文章里“也许是物以稀为贵吧,北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生的芦荟,一到北京就请进温室,切美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但不收学费,几个职员还为我的食宿操劳”,对这一段我印象深刻。 从这篇文章里学习鲁迅先生的写作方法,他先以北京的白菜运往浙江,尊为“胶菜”,福建野生的芦荟运往北京,美其名曰“龙舌兰”作铺的,再写他在仙台所受到的优待,就水到渠成,从中也可以看出鲁迅先生的谦逊情怀。 这一篇是叙事散文,从文中充分表现出鲁迅先生的爱国精神,由于无法苟同于当时中国人的态度,为了唤醒,挽救当时已经麻木

4、的中国人,他也在此时转变了学医救国的初衷,虽然从今与藤野先生分别,但藤野先生严厉仔细的教学态度萂真挚无私的爱给了鲁迅极大的鼓舞。“每当夜间疲乏,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌便使我忽有良心发觉,而且增加了士气,于是点上一支烟,又连续写此为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。” 鲁迅先生是一位宏大的文学家,思想家和革命家,也是中国现代文学史的奠基人。从他的文章中不但可以学到超群的文学写作技巧,还可以从中学习他的高风亮节的情操和那无谓的革命精神。 最新藤野先生读后感精选 “一日为师,终身为父”,这是一句古老的俗语,老师给了我们多大的恩惠,老师,教我们学问,让我们尽情地在学问的海洋里游览;老

5、师,教我们做人,让我们知道做人的根本;老师教我们做事,让我们知道怎样才能提高效率。老师,像一个严峻的爸爸,在我们做错事时,老师赐予我们以批判,监督我们改正错误;老师,像一个慈祥的妈妈,在我们为失败而垂头丧气时,老师给我们以鼓舞,让我们又布满信念,迎着困难和挫折英勇的前进,不屈服。在读了藤野先生之后,我更是对老师产生了鄙视之情。 文中的藤野先生对“我”布满了期盼,并尽自己的力气把更多的学问传授给“我”,并费尽心思的帮“我”提高成果,为我补习我上课漏听漏记的学问点,以便我学得更多,记得更多。同时,他又不耻下问,他不懂的中国的事情就去请教“我”,盼望“我”能帮他普及一些他不懂的中国的课外学问。在“我

6、”要离开他时,他心里非常舍不得“我”,让“我”给他写信,并把照片寄给他,但“我”却没有照做,在他死后好多年,“我”还在深深的怀念他。 老师,是我们生命中非常重要的人,在老师的关爱下,我们健康的成长,从无知变得懂事,从稚嫩变得成熟,我们从一棵棵易倒的小树苗,变得顽强,腰板慢慢地挺立了,但老师却老了,身体不再挺直,面貌不再年轻。老师啊,您真的是太宏大了,您的悄悄无闻、您的无私奉献都让我感动,爸爸妈妈为孩子呕心沥血,您为孩子们撑起了一片天!您像园丁,给了我们这些花朵阳光,您的细心照料让我们欢乐的成长。 最新藤野先生读后感精选 晚上躺在床子看书的习惯唯恐有十几年了,不想这习惯还竟然传给了小孙子!不过爷

7、孙俩有所不同,孙子躺在床上看书经常到半夜,入睡后则一觉睡到天亮。但我则经常半夜醒来,于是开开床头小灯,如后任凭在床上摸一张文滴周刊或拿一本书读起来,有时十几分钟就能重新入睡,有时读出爱好来则要一小时左右。 昨晚半夜醒来,拿起了前些日子在永辉超市买的号称世界最美的散文全集,读起了鲁迅写的藤野先生。 藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师,他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改,添加了很多脱漏的地方,连文法的错误也都一一订正。这样始终做到他所任的功课,骨学,血管学,神经学。 鲁迅在黑瘦先生的训练下自然取得了好成果。然而这高分被人误会为泄题所得,他们认为弱国国民是不行毹考60分以上的。这件事

8、对鲁迅很有刺激。而此时,叉时逢日俄战斗,战斗在中国边界进行,自然少不了中国人参和其中,给俄国人做侦探,被日本人捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人,万岁,他们都拍掌欢呼起来,-这使鲁迅转变了学医的办法而改学文。 当黑瘦先生知道后,无不为之惋惜。黑瘦先生的心血白费了,鲁迅专心地学会那些骨学,血管学,神精学,解剖学,都白学了,在后来真的一点都没用上。可以说鲁迅是白费了一年的时间。但这并不防碍鲁迅见识的增长,正由于鲁迅有这段不平常的经受,才使其精神立刻醒悟过来,使其日后成为宏大的文学家是有肯定渊源的。 但如今,在我看来,所学非所用者普遍存在。我们的中学特殊是高等学府对课程设制是否也应当动点脑筋,尽

9、量做到学以致用呢。 最新藤野先生读后感精选 自从走上这三尺讲台,成为一名老师以来,我们每天面对的就是我们的同学,一个班有那么多的同学,每个同学总是存在这样那样的个体差异,有学习好的,有学习不好的,有活泼好动、淘气捣蛋的,也有缄默寡言,文质彬彬的,该如何对待这些个体差异,树立怎样的教学观念,才能制造一个良好的师生关系,进而关心我们取得最大最好的教学效果,我觉得这是个特别值得我们去思索的问题。 近期,偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫藤野先生的文章,受到了许多启发。在这篇文章中,鲁迅回忆了自己在日本留学的经受。当时鲁迅是作为一个晚清的中国留同学身份在日本留学的,在自己祖国积贫积弱,备受各国列强欺凌的大背

10、景下,鲁迅常常受日本同学卑视、污辱,而他的日本老师藤野先生却不同,不但公平公正对待他,还对鲁迅特别的关怀,书中写到一个细节,藤野先生把鲁迅上课时抄的笔记拿去检查,过了两三天后,当鲁迅从藤野先生那里把笔记拿回来时,发觉藤野先生用红笔把笔记里的内容从头到尾都改了一遍,不但把记漏了填回去,还帮忙改正了许多语法错误。尽管这样,藤野先生对鲁迅还是不放心,要求鲁迅以后每个星期都要把笔记送给他看,以保证鲁迅的笔记能够记得精确无误。后来,要上解剖课,怕鲁迅受中国传统影响不愿上课,藤野先生还主动和鲁迅进行沟通。 读到这里,我实在被藤野先生那份?师者?的风范所折服,在那样一个恃强凌弱,弱肉强食的年月里,能够始终保

11、持那份安静的心态去公正地对待每个同学,不管你来自哪里,是什么样的诞生,都一视同仁,我想,同样是老师,我们是否都能做到? 另外,在这篇文章中,我还看到了一段特别深厚的师生关系,文中写到,当鲁迅打算要放弃学医,离开学校时,藤野先生感到很凄然,把鲁迅叫到自己家里,把自己的一张照片送给他,照片背面还写上?惜别?二字,作为纪念,并叮嘱鲁迅,以后要常常写信给他。这一幕无不让人感慨藤野先生对同学鲁迅的深切关爱之情。 同样,鲁迅对恩师藤野先生的感情也是很深的,为了表达对恩师的怀念,把有藤野先生改正过的笔记装订珍藏起来,把藤野先生的照片挂在自己书桌的墙上,时常激励自己不断学习。可以说,正是藤野先生正直、热诚、不偏见地对待同学,让鲁迅写下了这篇饱含情感的不朽之文,让藤野先生的名字为我们所牢记,也正是藤野先生曾经对鲁迅点点滴滴的爱,才赢得了鲁迅一辈子对他的敬重。我想假如我们能从藤野先生身上学到一点,我信任我们跟同学之间的距离将更进一步,教学效果确定能有更大的提升。 最新藤野先生读后感精选

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