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1、“双减”工作心得体会响应党中央号召，立即行动起来，全面扎实做好“双减”工 作，是XX区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之 急和首要任务。一、深刻理解“双减的育人价值“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保党的教 育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教育体系 的必然要求。党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”，着 力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确,发力精 准。XX区广大教育工作者要坚决贯彻中央要求，提高政治站位，既 要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，又 要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义
2、和价值所 在，要通过落实“双减”任务，大力营造全区教育发展的良好生态， 为推进XX区基础教育高质量发展开好局、起好步。二、全面落实“双减的重点环节XX区坚决按照中央要求，在“双减”工作的三个重点环节上同时 发力。一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。紧盯学校作 业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以纠正，要求学校在严 控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫，坚决落实 教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求；开展作业管理与设 计案例展评活动，深化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面发展。二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。始终把课
3、后 服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠 道、主阵地，充分利用学校优势，义不容辞地担当起课后服务工作的 主责，把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在 职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近年来，我 们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全区各级教育行政部 门会同相关部门，着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监 管网络，强化专项治理与常态治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发 力，严格开展校外培训机构治理，积极构建起校外培训机构规范发展 的长效机制和专项治理工作机制，形成齐抓共管
4、的工作局面，有效遏 制了校外培训乱象。三、着力厚植“双减的质量文化减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更重要的是 在主阵地一一课堂教学“提质增效”上做足文章，做到内外兼修、增减 并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。为此，XX区提出以 打造“三个课堂”，实施“课堂革命XX行动”，全面推动XX区基础 教育高质量发展。一是着力打造“三个课堂”。我们在整合国家课程、地方课程和 校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础上，提出并着 力打造“三个课堂”，第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课 程；第二课堂（校园）着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综 合素质拓展的能力与素养
5、；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自 然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高二是积极实施“课堂革命”。推出了全学段实施“课堂革命XX 行动”，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面变革传统课堂物态 形式和教学形态，积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化 教学，整合信息技术，着力提高教师的教育教学能力；另一方面改变 教学形态，以学生发展为主线，提高学生可接受性方式的变化，让学 生更好地理解、吸收、内化知识，使课堂样态发生根本性变革，把课 堂革命”真正落到实处。三是扎实推进“XX行动”。为把“三个课堂”建设和“课堂革命” 做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动载体进
6、行推动，将“三 个课堂”的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化，丰富深化课 改的内涵，厚植“双减”工作的课程内涵，让课程成为实现“双减”目 标的内驱力，让“XX行动”在XX大地落地生根。对“双减意见学习心得7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减 又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。目标：1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校 内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁 要求家长检
7、查、批改作业。对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭 书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平 均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分 钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。对于课余时 间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读 和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子 沟通，关注孩子心理情绪。在校内满足学生多样化学习需求。对有特 殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开 设自习班。学校可统筹安排教师实行
8、“弹性上下班制”。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难 的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展 丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。 不得利用课后服务时间讲新课。对于免费线上学习服务，教育部门要 征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学 资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资 源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教 育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流 答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优 质教育资源。对于教育机构，各
9、地不再审批新的面向义务教育阶段学 生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性 机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治 区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准 重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息 服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类 别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查 处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学 科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通 过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股
10、份或支付现金 等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经 营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机 构。已违规的，要进行清理整治。建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料 管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培 训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质 量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年 人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日 及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事 学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训 机构场
11、所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据 市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公 示、接受监督。全面使用中小学生校外培训服务合同（示范文本）。进一步健全 常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名 单”制度。深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考 试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同 科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提 升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高 优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生 秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做 好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不 得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思 维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不 再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学 科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理， 参照本意见有关规定执行。
