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1、幼儿园大班美术教案：几何图形描摹画教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“幼儿园大班美术教案：几何图形描摹画的内容！【活动目的】1、复惯用几何图形拼画、描画的根本方法。2、根据主体物的不同，添画不同辅助物，形成情节和场面。3、通过操作活动，培养尝试精神，开展想象力。【活动准备】1、各类几何图形。2、水彩笔、蜡笔、纸。3、投影机、覆盖片、泡沫板。【活动过程】一、复习描画的根本方法师：小朋友已经学过了描画，请告诉老师什么叫描画，请一个小朋友上台描画，其他幼儿观察描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描，手不能挪动。二、欣赏投影片，开阔思路，学习添画方
2、法1、分别出示覆盖片：鱼、鸟、地球。提问：画面上有什么？可以添画些什么就能形成一幅完好的画？2、欣赏老师的添画。内容：a大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。b大树被锯倒，小鸟没有家了。c在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。三、交代要求，幼儿绘画师：今天我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。幼儿绘画，老师指导幼儿拼画、描画，鼓励幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，协助幼儿抑制各人绘画中的难点。四、讲评1、幼儿讲评。提问：a你认为哪张画描画得非常准确？b你认为哪张画内容独特？e你认为哪张画还需要修改，怎样改？2、老师讲评。发现重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小朋友
3、上台介绍自己的方法。.cOm更多精选教案阅读幼儿园大班美术教案?几何图形拼贴画?【活动目的】1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的根本技能。2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。【活动准备】1、每组六种大小各异的几何图形;2、课件、范例;3、记号笔、油画棒、胶水。【活动过程】一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么?你知道是怎么画成的?你认识哪些图形宝宝?二、根据幼儿答复出示相应图形卡片T：这些图形宝宝有个共同的名字叫几何图形。T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。三、个
4、别幼儿黑板上操作，老师带着幼儿边讲解边评价。提醒幼儿粘贴时要注意的地方。T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛)告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。(教案.出自：.教案网.)还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。四、欣赏课件T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。图上是什么?运用了哪几种图形?你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画?五、交代要求，幼儿作画，老师指导。(1)注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。(2)鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进展适当添画。六、展示作品，总结评价。表扬想象
5、丰富，画面整洁的幼儿。幼儿园大班下学期数学教案?几何图形?【活动目的】1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。2、在猜测中，学习推理、提问的方法。【活动准备】立体图形的盒子正方体、长方体有两个正方形、长方体全部是长方形三棱柱，平面图形长方形、正方形、三角形，小礼物假设干，垫子假设干【活动过程】一、游戏?几何图形找朋友?1、复习几何图形名称2、游戏?几何图形找朋友?玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。第一次游戏-提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？第二次游戏-提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？小结：这些几何图形中，有的立体
6、图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。二、游戏?猜礼物?玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能答复你是或者不是。猜对了礼物就归你。规那么：1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。2、我只能答复你是或者不是第一、二次游戏：老师藏礼物-提问：可以怎么问呢？引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？第三、四次游戏师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？-提问：哪一个肯定不是的？小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就可以猜到礼物藏在那个罐子里。延伸：今天我们试着在三四个罐子中间猜糖果藏在哪？
7、我还有一些礼物，假设藏在更多的罐子里，你可以用今天的方法猜出它藏在哪里吗？老师通过猜礼物这样一个游戏设计，主要将目的定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形根本上都是可以认知和说出图形名称的，是不是儿童可以叫得出这个几何图形的名称就说明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来讨论吧！抛问：1、你认为老师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？2、假设第二环节，不用猜礼物的提问方式表征图形之间的关系，还可以采用怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系？幼儿园中班说课稿：有趣的几何图形附教案今天我说课的内容是中班
8、的?有趣的几何图形?。一、说教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入理论中去。二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、才能等方面的目的.其中有探究认知部分，也有操作部分，目的是：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参
9、与活动的积极性和思维的灵敏性。根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得开展的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。1.学会了各种图形的特征。2.自制的“示路上面画有大小不同图形“土坑假设干3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片假设干，幼儿人手一个小塑料筐。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(一)、教法新?纲要?指出：老师应成为学
10、习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统形式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，
11、充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经历，真正表达玩中学，学中乐。3、活动过程中，我浸透了“多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在“铺石头中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅进步了幼儿探究才能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。?纲要?指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让
12、幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法：同伴间互相交流探究问题。在交流的过程中既能开展幼儿的语言表达才能，又能将自己获得的经历与同伴交流分享，使?纲要?中指出的“生生互动得到真正表达。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。3、
13、铺路在这一环节中我设置了“铺路的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们互相交流帮助，分享探究的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和才能，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以打破难点。4、活动延伸找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循?纲要?中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通
14、过动脑考虑、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。幼儿园中班数学优秀教案?有趣的几何图形?【活动目的】一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。三、培养幼儿思维的灵敏性，开展幼儿动手才能，激发幼儿学习数学的欲望。【活动准备】1、学会了各种图形的特征。2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。【活动过程】一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！随音乐进入活动室2、老师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头颜色、形状。5、游戏：按标记举石头。二、铺石头：1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应
