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1、富集在海水中的元素氯 教案第一课时 班级：高一(3)班 时间：2012.12.29上午 教师：黄大军教学目标1.知识与技能（1）了解氯气的物理性质；（2）掌握氯气的化学性质，能正确写出氯气与金属、氢气、反应的化学方程式；2.过程与方法（1）通过案例分析，让学生自己分析氯气的物理性质，掌握筛选有用信息的能力；（2）在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。3.情感态度与价值观（1）关注氯气泄漏事件，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；（2）激发学生透过现象探究本质的学习兴趣，体会氯气在生产生活中的应用，增强环境保护意识
2、和社会责任感。重、难点氯气的化学性质教学方法本节课的教学中要充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸现学生的主体作用。本节课主要采用“情境创设”、“引导式实验探究”、“对比分析”、“启发式”等教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，同时利用多媒体课件为辅助手段，增加课堂内容的信息量。教学资源及工具教师事先要从互联网及教材上搜集有关的素材（案例、图片、Flash、视频等），利用电脑设计多媒体课件，同时需要能播放多媒体的教室。教学过程引入： 简单介绍氯元素的存在，学生列举生活中含氯的物质1. 过度：自然界中氯元素虽然含量很多，但没有以游
3、离态形式存在的氯气单质。今天我们先来认识由氯元素形成的单质-氯气。师生活动：1学生通过82页科学史话了解氯气的发现过程，并从中获得启示。 2.展示一瓶氯气，并请学生通过观察试着归纳氯气的物理性质。并通过小探究完善物理性质。2. 通过氯气泄漏事故和第一次世界大战氯气的使用对学生进行情感教育。学生归纳总结：氯气的物理性质：（1）黄绿色气体；（2）有刺激性气味；（3）比空气密度大；（4）易溶于水（1：2），也易溶于有机溶剂；（5）易液化，沸点高；（6）有毒。氯气化学性质的学习性质决定用途，性质中起决定作用的就是它的化学性质，现在我们先来看看氯的原子结构示意图（教师Flash演示），同学们根据氧化还原
4、反应中得失电子的知识，推测一下氯气具有怎样的化学性质。（1）与金属的反应三个演示实验：钠在氯气中的燃烧；铁在氯气中燃烧；铜在氯气中燃烧。有目的地引导不同层次的学生仔细观察和分析实验现象，注意反应条件，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况。（2）与非金属的反应做好书上的氢气与氯气反应的两个演示实验，补充红磷在氯气中燃烧的实验。引导学生观察、分析实验现象，总结出氯气比氢气和磷的非金属性更强。让学生讨论：燃烧是否一定要有氧气参加？引导学生比较铁、硫、碳等在氧气中燃烧，以及铜、钠、氢气等在氯气中的燃烧，找出共同的特点并得出“任何发热发光的剧烈的化学反应都可以叫做燃烧。”课堂小结：通过本节课的学习
5、，你有哪些收获？板书设计第一节 氯气（第一课时）一、 物理性质黄绿色、有刺激性气味的有毒气体、密度比空气大、溶于水二、 化学性质点燃1.与金属反应点燃2Na+Cl2=2NaCl点燃Cu+Cl2=CuCl22Fe+3Cl2=2FeCl3点燃2.与非金属反应光照H2+Cl2=2HClH2+Cl2=2HCl3.与H2O反应Cl2+H2O=HCl+HClO2HClO=2HClO2氯水成分：Cl2、HCl、HClO、H2O 三、氯气的用途：消毒、制盐酸、漂白剂、氯仿等有机溶剂。 课堂练习： 1.关于氯气的叙述，下列正确的是（ ） A.氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气 B.氯气在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在 C.氯气是一种黄绿色、有毒的气体D.氯气、氯水、液氯是同一种物质，只是状态不同，都属于纯净物 2、下列氯化物中,不能用金属和氯气直接反应制的是： A、CuCl2 B、FeCl2 C、NaCl D、AlCl34、下列说法中不正确的是： A、燃烧一定伴有发光现象 B、燃烧一定有氧气参加C、燃烧一定会放出热量D、燃烧一定是氧化还原反应作业布置：1、氯气与水反应及氯水的性质？ 氯气在工业中的用途有哪些？3
