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1、1 下列不属于学前基本要素的是（C） P47A 学前儿童B 教师 C 教育形式D 教育环境2 构成学前教育的核心要素是（A） P47A 学前儿童B 教师C 教育内容D 教育环境3 （d）是各种教育活动中从事游戏和其他各种活动的主体，也是构成师幼等交流活动的基本要素 P47A教师B教育内容 C教育环境D学前儿童4（D）是新生儿白一大特征P47A笑B闹C玩D哭5 新生儿出生时大脑占成人脑重量的（A） P47A25%B35%C45%D15%6新生儿（D）岁时大脑的重量已接近成人P47A3B4C5D67 0-3岁儿童的思维发展是以（A）为主要特征，并逐渐发展其直观形象思维 P48A 直觉行动思维B 具
2、体形象思维C 抽象逻辑思维8 不属于陈鹤琴总结的幼儿心理特征是（C） P48A 喜欢游戏，喜欢模仿，喜欢成功B 喜欢合群，喜欢称赞C喜欢哭闹，恶作剧D喜欢野外生活，生来好奇9（B）年，联合国第14界大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际性公约 儿童权利宣言 P49A 1949 B 1959C1969 D 198910不属于汉姆伯格提出的四个原则的是（D） P49A 儿童最佳利益原则 B 尊重儿童尊严的原则C尊重儿童的观点和意见的原则D尊重儿童个性的原则11 不属于儿童享有的权利的是（D） P49A生存权 B发展权C受保护权和参与权D选举权12 （A）是成人如何看待和对彳f儿童的观点的总和
3、P50A儿童观 B成人观 C人生观 D价值观13 儿童是正在发展中的独特的人，而不是一个缩小的大人。身体结构，生理和心理均不同。成人在教育儿童时必须尊重儿童的（A）P50A年龄特点B性格特点C发展特点14（B）的发展是一个由量变到质变的发展过程P51A 幼儿B 学前儿童C 婴儿15在构成学前教育的基本要素中，学前教育（C）处于主导位置P51A幼儿B学前儿童C教师16幼儿园（A）是履行幼儿保育和教育职责的专业人员P52A 教师B 保育人员C 幼儿17专业标准鼓励教师通过（A提高专业能力P52A 实践 -反思 -再实践-再反思B 实践 -再实践-反思 -再反思C实践-反思一再反思-再实践D实践-再
4、实践-再反思-反思18 教师职业道德规范包括三层含义（ B） P52A 职业理想与职业信念B 职业理想与职业道德C职业理想与职业道德D 职业意志与职业道德尊重和热爱幼儿尊重和热爱幼儿尊重和热爱幼儿尊重和热爱幼儿为人师表教书育儿为人师表教书育儿为人师表厚德载物为人师表教书育人19劳动的示范性是由（D）决定的P55A 由教育内容方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性B 由人的认识过程和心理过程的特点C儿童心理特征D 以上都是20 一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。语出（D） P55A孔子B孟子C墨子D管仲21（D）是幼儿园教师履行专业职责和进行专业活动的基本规范与要求，是幼儿园教师培养，准入，培训，考核，管理等工作的重要参考数据 P52A幼儿园工作规程B幼儿园教育指导纲要C幼儿园管理条例D幼儿园教师专业标准22 不属于幼儿园教师专业标准基本理念的是（B） P52A 幼儿为本B 授业解惑C 能力为重，终身学习 D 师德为先D 亚里士多23 最近发展区提出者（C） P56A杜威B夸美纽斯C维果斯基德
