《心理健康教育家访电访记录表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育家访电访记录表（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赵集小学心理健康教育家访记录表访谈老师邹淑娟学生姓名孙玉涵访谈方式家访所在班级三（ 1）家长姓名李凤英访谈时间10.20访谈主题结成一个家庭学校的教育同盟孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守访学校及班级规章制度，但记忆力差，学习能力较落后，学习主动性不够。经过指导，孩子能自己整理自己收拾书桌，帮助家谈长做力所能及的家务事，生活自理能力较强、平时生活过程能体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动， 比较好玩，完成作业有点被动，需要家长监督提醒。活动效果家长希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习
2、习惯，提高学习质量家长评价家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题， 共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。赵集小学心理健康教育电访记录表访谈老师邹淑娟学生姓名王国士访谈方式电访所在班级五家长姓名王成林访谈时间12.04访谈主题了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通爸爸在外打工，平时妈妈又特别忙。为了养育两孩访子，照顾不周是在所难免的。虽然成绩不是很优异，但是在家勤劳，积极地承担家务劳动。孩子的动作慢，因为长期是在家边做作业，边看电视。了解到这些情况，谈我突然间很喜欢这个孩子， 现在自我中心的孩子比比皆过程是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心让他担任劳动委员，为班级服务。希望通过承担责任提高学生的自信心。活动效果了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子。家长评价孩子的发展是多角度的，所以我们可以通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
