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1、探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最 后课。【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础， 但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。【设计理念】本课的关键在于“探索”二字一开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算 机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究
2、，发现一些有效信息。2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。2、意识到宇宙是运动和变化的。3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。【教学准备】为全班准备：全课课件，学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学），课前自助预习卡，“宇 宙之旅”任务单，自学记录单、自选作业卡等。学生自备：记录本，笔等。【教学过程】课前三分钟：创设
3、乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学 习的紧张感。组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。设计意图：明确探究方向，激发学生探究欲望。2、讨论方法请学生自己先提建议，教师再给予小结。A、阅
4、读教材、相关书籍及课前收集的资料；B、上网查找或查看学习资源包一；C、请教别人也是个很好的学习方法。设计意图：集思广义，充分运用各种资源进行学习。资源包一的设计旨在于：通过录 像、动画等形象手段将学生零碎的宇宙知识形成较为系统的宇宙概念，然后在此基础上 再解决其它疑问。该课件包括有整个宇宙结构的介绍、宇宙之大的形象比喻，还有哈勃 发现宇宙在膨胀、红移现象的形象解释，以及恒星的一生和活力宇宙。3、小组合作自主探究，教师巡视指导。设计意图：打破传统的一一学习宇宙各个知识点的教授模式，将本课各相关概念融合 在一起，由学生按自己的学习进度安排研究内容，并运用各种学习方法自主进行探究， 充分调动学生学习
5、兴趣，提高自主与合作探究的能力。4、汇报交流设计意图：通过全班的交流进行再学习，帮助学生强化对宇宙的结构和运动变化的认 识。三、人类对宇宙的探索1、提出自学思考问题思考一：人类利用什么科学仪器探索宇宙？思考二：在航天技术方面，我国取得了哪些伟大的成就？思考三：人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？设计意图：确定探究内容，了解人类对宇宙的探索，并重点关注我国的突出贡献，增 强民族自豪感。2、利用学习包二，自行选择学习。（该学习包含有：人类探索宇宙历史录像、望远镜发 展史、旅行者二号介绍、长征火箭家族、嫦娥一号、神七、神六、神五、天文学家及搜 索引擎主页等）设计意图：关于人类对宇宙的探索，每个小组已
6、经知道的和还想知道的可能不一样， 所以采用自学的形式，学生可以根据自己的已知水平决定学习内容。3、全班交流与小结设计意图：引导学生梳理所学知识与自我情感，体会人类在探索宇宙方面作出的艰辛 努力。四、拓展延伸1、推荐一些较好的天文网站（放QQ群共享），供课后继续探究，并对照课前自助预 习卡，有没有什么要更正的？设计意图：订正或确认自己原有认识，同时把课堂探究延伸到更广阔的课余时间。2、选做题：制作“宇宙卡”，在三楼的科技之窗与全校师生展示交流。设计意图：进一步巩固所学知识，同时给学生提供展示自我的平台。3、登陆我们班的网上评价系统，进行自评、互评、小组评等评价。探索宇宙教案二教学目标：一、过程与
7、方法1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。2、会制作多级火箭模型。3、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。4、搜集人类的航天灾难故事。二、知识与技能：1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。3、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。4、认识各种典型的航天器。5、了解人类历史上发生的主要航天灾难。6、了解我国的航天史。7、知道中国正在进行的航天事业嫦娥计划。三、情感、态度与价值观：1、体会到人类探索太空的自豪感。2、体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。3、
8、从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。教学过程设计：新课导入。谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇 宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙” 的活动。（板书课题）教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。 二、引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。（1）了解古人对宇宙的探索和向往。讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题？ 谈话：自古以来，人
9、们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人 们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女蜗炼石补天、 夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说？ 盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。教师最后进行总结:古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法, 反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。（2）了解古代科学家
10、探索宇宙所取得的研究成果。谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。 教师用多媒体展示古代科学家。中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、 布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。教师进行总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕 的成果，为世界天文学做出了巨大的贡献。中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美 实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象 记录，现在许多西方国家的天文研究者都到中国来查阅古代天象记录。（3）了解宇宙探测工具的发
11、展。讨论：古人在观测宇宙时会遇到什么困难?怎样解决这些困准？介绍望远镜：后来人们发明了望远镜（多媒体展示望远镜），1610年1月10日，伟大的科学 家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山（多媒体展示月球图片）,看到了木星和它的 卫星（多媒体展示木星图片）。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测 技术的提高，人们又观察到了更远的天体。介绍现代的望远镜：（1）巨型望远镜。（多媒体展示巨型望远镜的图片）随着科技的发展，望 远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径 可达到4米多。（2）射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后，
12、人们又 发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入, 人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命 名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。三、总结宇宙的特点。(1) 利用多媒体向学生展示宇宙的整体形象。(2) 讨论：宇宙是什么样子的?宇宙有多大?宇宙是怎样产生的?宇宙里有什么?我们处于宇宙 的什么部位?宇宙里有没有和地球一样的文明？(根据学生的回答调用相关的图片或视频录 像)(3) 总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地
13、球上研究宇宙，还可 以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星 球,探索更多的宇苗奥秘。(播放各种航天探测器)然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限， 同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧！(4) 展示各种航天器：布置学生将自己收集的资料组合成专题资料，办成小报。四、布置学生收集各种航空灾难活动。可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。组织学生谈谈人类面对行 航天灾难史作如何感想？五、布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。通过组织学生了解我国的航天知识及成就，展开多层面的讨论，进行选拔，最后进行展示。 在比赛中让学生对我国的航天
14、成就产生一种自豪感。探索宇宙教案三学段/年级：六年级第二学期教学时间：一课时教材分析：探索宇宙是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元宇宙的第8 课。作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。本课分为三部分。第 一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探 索。本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞 大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发 现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让 学生对宇宙的结构和运动有一个初步
15、的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。教材还展 示了人类对宇宙的探索历程，还在资料中展示了重要的科技成果,如各种望远镜和航天器等, 让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观 宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。学情分析:探索宇宙这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后 升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分, 某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排 列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容 又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说, 让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由于宇宙的奥秘是那样的 神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。设计理念：本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体 网络资料引导并激发学生探究，让学生
