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1、中学老师工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此我们要做好归纳，写好总结。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我整理的中学老师工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学老师工作总结1作为一名xx老师，既应有高水平的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德素养，也应当不断地学习和理解培训。这一学期我要立足岗位，以团体备课、业务学习和课堂教学探讨为业务学习载体，经过自主学习来满意教化教学的须要，全面提高自身素养和教学质量。一、教化理论方面新课程的理念就是变更传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思索空间，在教学过程多方面
2、的本领，比如学生动手本领、学生独立思索问题的本领，更多的注意学生本领的培育，而不是将学生培育成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必需要我们学习相关的教化学问和本学科的学问，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自我常常阅读相关的报刊杂志、经过上网阅读最新的教化理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自我始终能够拥有簇新的血液。努力经过自我的课堂教学使学生学得简便，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。二、道德修养方面作为一名老师，不仅仅是学生学习学问的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到敬重学生，不对学生偏见，重视他们提出的看法，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是挚友，对学生
3、的信任，从而也使他们信任自我，这样就能有助于教学的进行。在教学过程的学问水平，同时也要注意学生道德修养的提高，所以，我自我先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自我的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所须要的;同时，自我也时时刻刻关切国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自我的本职工作。三、教学本领方面在教学中，立足于学生，从学生动身，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注意对自身教化行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。1、加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心。要酷爱学生，
4、对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的职责感。2、在教学过程中仔细探讨教材，立足于学生的角度来探讨教材，进取备课，仔细上好每一堂课，刚好做好课后反思，评价出自我教学中的不足之处并加以改正。3、在教学方式中接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习爱好。4、坚持教学相长，在师生交往中发展自我。遵循以人为本的管理原则，增加自我的管理本领。5、多听老师公开课，经过比较，发觉其他老师中的优点，加以汲取融入到自我的教学中;同时也经过团体备课、沟通学习等形式，来提高老师的业务水平。6、接着学习新课程理论，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生
5、认知过程中的情感培育，在整个教学过程中，要注意对每节课的教学阅历进行评价。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期评价教化教学过程，努力做到有所改善，有所沉淀，为以后的教化教学活动积累阅历。一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应此刻教学的须要，让孩子们学到更全面的学问。中学老师工作总结2三年的工作时间很快就过去了，这意味着我在东营市一中这片广袤的沃土上学习成长了三年。可以说，过去的三年是我不断学习的三年，不断成长的三年。在这三年里，我很荣幸能够不断的向很多优秀老师学习，因为我们拥有一批优秀的老师队伍；我也很荣幸的体验了从高一到高三的整个教学过程，熟
6、识了各个阶段的教学和管理工作；在这三年里，我接触了特长班、一般班、重点班等不同层次的班级，对各个层次的学生学习的特点都有了深化得了解和探讨，为今后的学习和工作奠定了肯定的基础。当然，在过去的工作中也呈现出了一些不足和须要改进的地方。无论是胜利的阅历还是失败的教训，我们都有必要登记来，不断的积累阅历教训，以此为鉴不断的反思，才能够不断的向专家型老师成长。一、教学工作方面1、对教材的把握方面。通过高一高二的教学实践，我体会到新教材与我过去上学期间所运用的教材相比有了很大的变更，比如新课本中将复数、三角恒等关系等过分强调技巧型的学问点进行了削减，降低了难度。而对于以前在高校里才正式接触到的计算机算法
7、、统计数理学问则新增到中学教材中，教材加重与信息技术的融合，为学生适应信息化的学习供应实践机会，并引导学生重视利用计算机和互联网拓展学习的空间。对于计算计算法的教学，我在高校里也只是做了初步的了解，在教这一章内容之前心里没有底，尽管这一章的内容在整个中学阶段不是重点。通过努力研修教材之后，我发觉这一章得教学还是比较简单的，更有意思的是，通过与学生的互动能很好的调动学生的学习主动性。进入高三复习阶段之后，通过探讨高考考纲要求，近几年的高考题，我在对中学的数学在整体把握、重难点把握上都有了新的更高的相识。2、新课程理念与课堂教学改革方面参与工作伊始，由于没有工作阅历，对于教学理念只是停留在高校期间
8、学习得一些基本理论，对于新课程理念大脑中还只是一片空白。而幸运的是，我们一进入工作岗位，就接触到了先进的教学思想，如“先学后教，以学定教”、“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”、“学在教之前、讲在关键之处”等教化思想。在课堂教学上，我依据学到的教化教学理念，大胆地进行了课堂教学探究。尽管探究的历程比较曲折，但不论是胜利的探究还是失败的探究，这都是一些珍贵的阅历，这都是对教学活动的主动的反思，只有经过这样不断的反思，我们的教学素养才能得到不断的提高与升华。3、三年来的教学体会（1）、在高一新生入学之初，我们要加以引导以帮助学生完成初中到中学的过渡。在教学实践中，要从日常生活入手
9、，力争从休戚相关的生活中创设生动好玩的问题情境，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。调动学生主动探求学问的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。（2）、我们只有让学生喜爱学习数学，我们的教学才能够得心应手。如何让我们的学生不惧怕数学的应用，进而喜爱用数学的思维去解决现实生活中遇到的各种问题是值得我们思索的一个问题。华罗庚教授在大哉数学之为用中精辟的阐述了他对数学的见解：“宇
10、宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁无处不有数学的宏大贡献。”所以我们在日常的教学活动中，可以常常设一些实际生活问题，让学生理解数学是有用的，明白数学是好玩的。首先，我们要通过自己的引导让学生喜爱数学。正如王尚志老师所说：“当学生对数学的相识，对数学的爱好发生一点点的改变，将干脆会影响学生的学习效果，所以我们也希望老师我们共同来探究如何在我们应用课，当然也包括我们的数学课里，让学生喜爱一点，让学生喜爱我们的课，喜爱数学，那么这样才有可能使数学在他们将来的发展中帮上忙。”其次，我们进行数学教学的主旨就是帮助学生相识数学这一学科，并且通过数学的学习提高学生的相识结构、
11、思维水平和理解实力，进而能用所学的学问来解决一些相关的问题。俗话说：“学以致用。”所以，学得好坏干脆关系到用的效果。我们在平常的教学过程中要留意遵循相识事物的规律，由易到难，有层次有安排的实施教学。教学伊始，我们肯定要提高对基础学问的重视程度，把眼光放在基础学问的落实上，只有把基础落实好了方能熟能生巧、融会贯穿，进而得到学问的升华。然而有些学问是只可意会不行言传的，单凭老师的讲解很难使学生达到理念的升华，这时就要求我们主动引导学生进行自我思索、自我反思、自我总结，通过这样一个过程去“感悟”。另外，我们也要广泛的涉猎学问、不断的充溢自己。社会是不断的向前发展的，作为一名老师首先要不断的涉猎多方面
12、的学问来构建多元学问结构。老师自身构建多元学问结构之后，在引导学生增加数学应用意识时方能得心应手、信手拈来。“腹有诗书气自华”，这也会使学生感受到我们不只是在传授学问，更是在传授思想、传授哲理，更加有利于促进学生的学习本学科的主动性。（3）、在今后的数学的教学过程中更要重视对概念教学的探讨。数学概念是数学学问系统中的基本元素，是解决数学问题的前提，是数学探讨对象的高度抽象和概括，它反映了数学对象的本质属性，是最重要的数学学问之一。学生在运用数学概念进行、推断的过程中要得出正确的结论，首先要正确地驾驭概念。正确理解概念是学好数学的基础，是确定数学教学效果的首要因素。从我们的教学实践中我们可以看出
13、，凡是对概念理解的比较透彻，把握比较精确的学生接受学问的速度都比较快，学习起来更加得心应手。而那些只重视计算不重视概念学习的学生接受一个新学问的过程都比较慢，而且越往后学习就越是感觉到举步维艰。这种只重视计算不重视概念的死板的学习就像“吃夹生饭”，吃得越多就越难消化。二、班主任工作方面三年以来，我一共担当过三个班的班主任18班、27班和39班。三个班正好代表了三个不同的层次，当然管理的难度也是一步步递增的。18班是我担当班主任的第一个班，这个班当时是重点班，管理的难度相对来说是比较低的。由于学校特别重视学生的德育培育，在学习、生活方面都有很细化的管理标准和细则。所以我当时特别注意德育月考评，当
14、然在这方面也向全班同学提出了较高的期望。一个学期下来，18班的德育考评始终不错，并且多次获得优秀。表面上来看这是一件好事，然而这其中也隐含着比较突出的问题，那就是：忽视了“学习型”班级的构建，重德育、轻智育。学生在德育发展的同时，总体成果反而出现了下滑，违反了教化的初衷。我是高一下学期起先接管27班的，27班是一般班，相对于18班来说管理的难度有所加大，因为这些学生还没有完全适应中学生活，详细来说就是没有养成良好的学习习惯，没有明确的学习目标，甚至有的学生纪律意识也特别淡薄，存在着较多的影响学习不良习惯。这对我来说反而成了一件好事，因为我从今起先思索如何构建一个学习型的班集体，如何更加系统化的
15、实施班级管理。王金战老师说过：“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让他结西红柿，苹果就让他结苹果，每个成果都有其价值。”所以我就依据学生的特点实行了一系列的主动的措施。在德育管理方面，让一些纪律意识、自制力较差、贪玩的学生担当班委，这样一方面增加了他们自我管理的意识，为其他同学的学习创设了一个良好的环境，另一方面，也培育了一批很好的班委，尽管这须要有个过程，但只要让学生直到我们是在真正的帮助他，看重他，我们的学生会很快成长起来的。这个班的大部分学生有肯定的学习热忱，只是有些学生进了一般班对自己的学习失去了一些信念。学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不行能有大作为，否则我就进重点班了。这样
16、的消极心理在无形之中给学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。通过多次召开家长会我们学校老师加强跟家长沟通，共同给学生传递一种主动的期望，给学生贴上一个好得标签，学生起先有了学习的目标性和生活的方向性。这样做的效果是很明显的，学生丢掉了思想包袱，学习进步自然就不成问题了。另外，良好学习习惯的培育也是至关重要的。特长班的学生淘气、贪玩，学习的主动性、主动性都比较差，但他们在情感上也是很敏感的。只要我们真心为学生付出，只要我们够“大度”，真正为他们着想，我们得付出终归会得到回报。三、今后的安排1、教学方面：（1）、在高一学生入学之初，抓好基础教学，帮助学生建立学习数学的爱好；（2）、在教学过程中，刚好反思，刚好总结，不断积累阅历；做好教学笔记；（
