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1、精选优质文档-倾情为你奉上虞美人教学文稿【学习目标】 1、通过对诗歌的具体研读，能说出这首诗所寄寓的思想情感； 2、能通过具体诗歌的赏析学会虚实结合手法的解题技法。【学习重难点】重点：能结合诗句解读正确的思想情感；难点：能学会辨析虚实结合手法，并在以后的学习中举一反三。阅读导航：（一）了解作者李煜，(937978)，精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。千古杰作虞美人浪淘沙乌夜啼相见欢等，皆成于此
2、时。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词主要收集在南唐二主词中。 （二）了解背景978年7月7日（七夕）他的生日，他与家人歌唱他的新词虞美人，触怒宋朝皇帝赵光义，下令将其毒死。李煜死的很惨，死时年仅四十一岁。【活动1】课前诊断1、在通读全诗后，最能体现作者情感的一个字是 。你认为作者在诗中抒发了哪些情感？请尝试着结合内容简要分析。2、请尝试着说说全诗用了哪些表达技
3、巧来表达自己的“愁”？3、背诵全诗。【活动2】知人论世 明确背景1、新课导入（歌曲）以徐小凤演唱的歌曲虞美人引入。激发学生的阅读兴趣2、结合“阅读导航”明确作者生平以及写作背景。【活动3】初读全词 整体感知1、教师指导点拨：把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律：两句一换韵，两平两仄2、请学生朗诵，其余学生点评：读出感情： 感情基调：低沉、凄凉读准能体现词人内心痛苦的重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。3、教师范读。4、齐读课文。【活动4】披文入情 品出诗味1.“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作
4、者为什么希望它结束呢？点拨：(亡国之君，内心痛苦；以乐景写哀情)2. 往事知多少作者会想起哪些往事呢？点拨：(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽等等；精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等)3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？点拨：（东风即春风，感叹时光流逝，宇宙的永恒不变）4只是朱颜改“朱颜”的含义点拨：（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）5品味名句 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。点拨：（运用比喻把抽象的感情具体化、形象化，化虚为实。显示出愁思就像那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。王国维评价
5、说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”）其它以比喻写愁的诗句：剪不断，理还乱，是离愁(愁之形态)白发三千丈，缘愁似个长(愁之长度)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(愁之重量)【活动5】拓展学习 提升能力 （一）全词主要运用了哪些表达技巧表达作者的愁情的？请尝试着结合诗句进行分析。 点拨：比喻、设问、夸张、对比、虚实相生（二）认识虚实相生1、何为诗歌中的 “实”与“虚”？“实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；“虚”：则是虚拟之景，存在于人的主观意识之中，看不见摸不
6、着。2、详解“虚”与“实”诗歌中的“虚”包括以下四类：a、神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 b、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕
7、栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。d、联想的对方之景，由此及彼，即对面落笔。 有些诗作抒写诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，通过描写想象中的对方来烘托自己的苦恨离情，品读这类诗作，常常给人以曲折有致，情韵悠长之感。如杜甫的月夜“今夜鄜
8、州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时依虚幌，双照泪痕干。”作者不明写兵荒马乱，战火纷飞的年月自己对妻儿子女的深切思念，而是通过对面设想妻子望月怀人，女儿稚趣无知来烘托自己对妻女的忧虑和牵挂，中秋怀人之中浸透了天下乱离的悲哀。诗歌中的“实”:在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如梦游天姥吟留别中的黑暗现实；虞美人中的“春花秋月何时了”；念奴娇赤壁怀古中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等
9、。3、设问方式（1）这首诗（主要）运用了怎样的表现手法？（2）分析这首诗的表达技巧( 或艺术手法、表现手法）。（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？（4）赏析这首诗（词）对比的艺术特色。4、答题步骤（1）点手法（准确指出用了虚实结合的手法）（2）释运用（结合具体诗句，阐释哪些诗句是实写，写了什么；哪些诗句是虚写，写了什么）（3）析效果（a.前后进行对比，突出主旨、情感 b.烘托渲染某种氛围，表达作者某种情感）（三）链接课本、题例引导：读柳永的雨霖铃，试分析诗歌中的虚实手法。雨霖铃（柳永）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟
10、波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！参考答案：本词运用了虚实结合的手法。（步骤一）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的是现实之景，是实写。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虚写。（步骤二）本词虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无
11、奈的感情。（步骤三）【活动6】课中诊断（一）小战热身：找出下列诗词中的虚和实：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（ ）今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（ ）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（ ） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ）执手相看泪眼， 竟无语凝噎。（ ）念去去，千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。（ ）飞流直下三千尺，（ ）疑是银河落九天。（ ）（二）这幅画为齐白石老先生的蛙声十里出山泉。这幅画中只有蝌蚪，你们说说它符合画题的要求吗？（三）阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008江西高考)初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无
12、拘管，北去南来自在飞。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。问：请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【活动7】课堂小结与反思【活动8】课后诊断1、（2005年全国卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易（唐）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐， 还应说着远行人。问：作者是怎样写“思家”的？ 2、（2010年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。问：请从虚实关系的角度赏析这首诗。3、（20
13、10广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东 黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。问：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。4、请从虚实角度对本词略作赏析。 踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。5、（2014年新课标II卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。含山店梦觉作 唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦
14、，惆怅起来山月斜。 注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。问：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）6、(2010潍坊二检)阅读下面这首宋词，回答问题。忆秦娥邯郸道上望丛台有感曾觌（）风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客。繁华一瞬，不堪思忆。丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹。连天衰草，暮云凝碧。【注】 1169年隆冬，在去金国进贡时，作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所丛台，遂作此词。问：“虚实结合”是这首词的突出手法，请结合全词加以简析。7、阅读下面这首词，回答问题。 浪淘沙 欧阳修 五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。 往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。【注释】（1）开元：和天宝都是唐玄宗李隆基的年号，只说开元只是为了音律上的考虑。（2）驿使：送荔枝的驿站官差。（1）上片前三句描写荔枝有何作用？请结合全词作简要分析。（2）请从虚实角度分析下片最后三句。 【课前诊断参考答案】1、（1）愁。A、往事之叹；B、亡国之恨；离开君主宝座的失落，没有了妻妾的幸福，家已经支离破碎。C、离国离家之痛。（2）比喻、设问、夸张、对比、虚实相生【课中诊断参考答案】（一）（虚）
