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1、高效课堂教师精讲策略研究英语听力解题方法及技巧宜城市郑集镇实验初级中学 胡春荣我从事英语教学已多年了,对学生在学英语过程中的喜怒哀乐我深有领会.在素质教育的今天仍离不开考试,每次考完试后,学生向我抱怨最多的是听力.看着他们那失望的眼神我总感到心疼.我问自己我该为他们做些什么?我觉得这个答案其实很简单就是给他们在听力方面支些招.做好听力的最有效的办法就是掌握解题的方法和技巧.一保持平常的心保持平常心说起来容易做起来难.很多学生恐惧考试有的甚至会瑟瑟发抖,但是必须在考试时保持心态平和至少主观上向这方面努力,不时提醒自己没什么好紧张的不就是一次大型的作业训练吗?特别是做难点的题更应如此.学生在拿到试
2、卷时不防闭眼深呼吸一下,努力让自己静下心来.有人说放弃是一种永远的解脱,轻装上阵方能成功这种说法确实适合英语听力.在做听力时难免有听音失败而无法做答的“死题”出现“死题”后保持冷静。急燥、懊恼均于事无补。每个学生都会碰到这样的“死题”，只要水平发挥正常，这也无妨大局。其次抓住一切机会利用处理“死题”的技巧。把答案错误率降到最低程度。对“死题”最好采用以下错施处理：1 根据听到的只言片语进行排除，保持可排除性最小的选择观。2 如果什么也没听到，首先排除常识不可能项，然后排除意义相近的选项，最后还可利用选项的形象特征挑出一个语法或形式与其余三个选项有不同的。二 加强基础语言知识综合技能的训练听力测
3、试可分为听力和理解两方面。在平日的学习中我们主要是对于词汇，日常用语，各种类型的句式，各种时态等语言点的输入和巩固。比如说情景反应此类题型主要就是考的基础，象日常用语各种句式的回答。只要你掌握了一般疑问句的用法那你选的答案就是Yes或No；其次再注意时态，人称那答案就很轻松的选出来了。对于特殊问句只有抓住特殊疑问词是When的就选择时间词,是where的就选择表地点的选项。三 保持对第一选的自信第一选择通常是听音和阅读获取的信息在头脑中的瞬间激活具有相对较高的信度。听音过程中不要轻易修改已做出的选择，特别是间隔数题时，因为随着输入信息量的不断加大混淆的可能性也越大，除非有绝对的把握；第二选择的
4、可信度是较低的。有人曾做过统计而证明在考生完全有能力答对而实际上答错的试题中，有相当一部份是修改正确的第一选择造成的。四 做好细节处理听力材料中可能涉及年、月、日、价格、数量、基数词、序数词、分数、小数、百分数比等这就要求考生会捕捉数字信息词，熟悉数字之间的关系，同时要注意数词的易混尾音。所以学生利用试卷发下之后听力播放前快速写下一些信息。学生可以采用速记法只要自己能看得懂就行不必写那么详细。在听力播放过程中学生应先在试卷上把答案写下来，以节省时间来浏览下一题的卷面信息，在听力结束后再涂到答题卡上。在语言学习过程中,听是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写语言能力的重要手段,因此,听力课是外语教学的一个必不可少的组成部分,听力课教学质量的优劣直接影响到学生语言知识接收、语言基本技能训练及实际能力培养的水平。如何提高英语听力教学水平,不同学者及研究人员在听力教学研究过程中采用了各种不同的方法,关键在于正确认识听力过程及影响这一过程的主要因素,只要教师采取合理的教学方法一定能较大幅度地提高学生的听力理解水平。
