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1、自评报告表基本信息学 科化学年 级九年级教学形式复习课教 师杨斌斌单 位美华中学课题名称溶液复习课“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习用物质溶解度解释与生活有关的化学问题，激发学习化学的兴趣。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的实验技能，培养分析、解决问题的能力。从学生的做题情况来看，学生学到了本节课应该学会的东西。达到预设的教学目标。学生能主动参与到教学活动当中，参与率很高，达90%以上，课堂上学生的学习气氛很
2、浓。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。初步学会绘制和查阅溶解度曲线；熟练地将溶质的质量分数运用于化学方程式计算。能回归课本，时时看课本、知识点。命名比较规范，学生容易掌握。考点突出，知识归纳到位，重点突出，并能以练习来解决问题。在教学的课前活动部分,原来的教学设计是进
3、行课前知识小测。如果改变就会改为课前读书，读书内容是解题思路分析中有关溶液的部分知识点部分。理由是课前知识小测内容与本节课的考点不连接；“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施课前读书，有关溶液的部分。读书内容是解题思路分析知识点部分。讲解溶解度曲线是分层进行。溶解度曲线讲解由简入繁，先出示一条曲线，了解曲线上的数据及曲线趋势，再出示另一条曲线，了解交点；知识点可以通过题目练习来渗透。 导师评议：单位： 姓名： 日期:
