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1、中班科学活动水不见了教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，经过感知、猜想、试验、统计等活动，发觉生活中有些东西是轻易吸水的，尝试用取得的知识处理生活中的问题，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水不见了教案吧。设计意图：中班幼儿对水本身感爱好，但她们的爱好只是停留在玩水上，科学活动水不见了的关键目标是让幼儿经过试验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的爱好，有好奇心和求知欲。此次活动要求幼儿了解生活中有些东西是轻易吸水的，有些东西不轻易吸水。通常来说，孩子对理论知识较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。
2、活动目标：1.经过感知、猜想、试验、统计等活动，发觉生活中有些东西是轻易吸水的。2.尝试用取得的知识处理生活中的问题。3.对活动产生探究爱好并乐于在活动中动手操作。4.愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大统计表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个 里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口 。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引发幼儿爱好。孩子们，你们看过魔术吗？ 今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫水不见了。1、出示材料：二个八宝
3、粥瓶子 一个空的和一个装有餐巾纸 和二个针筒。你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？ 是一样的我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。二、科学发觉，找出水不见了的原因。一 老师试验，幼儿找出水不见的原因所在。1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为何会不见呢？2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个儿童把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么？3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？4、用手拧，有滴水现象。5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最终经过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里
4、，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水全部吸走，因此瓶子里的水不见了。三、猜想、依据提供的材料，再次进行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并统计下来。一 幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜想，部分讲述，老师统计。符老师还准备了部分材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们以为这些东西轻易吸水吗？为何？二 幼儿再次操作、统计操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！2、交代要求：6个儿童一组。每个儿童选择一个材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子
5、上哦。5、小组尝试，老师巡回指导。4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它轻易吸水吗？5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾能够吸水。四、经验迁移：请幼儿说说这些轻易吸水物品有什么作用。布吸水能够抹桌子、拖地；纸吸水能够擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水能够洗脸等等。五、结束。其实生活中还有很多东西能够吸水，回家以后请儿童一起去找一找。活动反思：活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这么不但调动了幼儿的主动性，而且也吸引了听课老师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这么的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚取得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发觉。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次试验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最终就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。
