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1、中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文知识。其实,对文章的整体感知十分重要。整体感知涉及对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的理解。再次是对于文章重点段落的理解和分析。做阅读题必须有四种意识文体意识：根据文章的不同体裁去答题；语境意识:联系文章中心和上下文答题；文本意识:一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和规定，按分值答题。做阅读题的流程速读，拟定体裁和中心初看题目,明规定;再通读原文根据规定,拟定有效阅读区域;反复斟酌,并作答复查，与否按照规定作答，与否表述明确。1.判断文章体裁答：这是一篇xx。“xx”中的备选答案有:
2、诗歌、故事、散文、戏剧阐明文、议论文、记叙文三种文体的区别2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、通过、成果技巧:时间地点看标志词，精确限度看题意中心人物辨认看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人干什么；什么人怎么样或为什么+干什么概括文章内容？（中心句一般在文章首尾的议论抒情句中）措施：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。句式：此文记叙了(描写了、阐明了)的故事(事迹、通过、事件、景物)。即 “什么人干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。体现了（赞美了、揭示了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭发了、批判了)抒发了作者的的感情。4分析材料组织特点?紧紧环绕中心选用
3、典型事件,剪裁得体,详略得当。5. 划分层次？(1) 准时间划分（找表达时间的短语）(） 按地点划分（找表达地点的短语）(3) 按事情发展过程（找各个事件）(） 按照情感变化过程分(找体现情感词）（5） 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧:合并同类项，把相似内容的合为一层,把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”(或“什么怎么样”)找标志词6. 记叙线索及作用？线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次浮现的字眼作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文
4、章条理清晰、层次清晰。示例:以具体事物或事物的特性为线索。如七根火柴以七根火柴为线索贯穿全文。以人物或人物的特性为线索。如背影以爸爸的背影为线索以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫解决狗咬人事件为线索展开故事情节以思想感情为线索。如荔枝蜜以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往辞别后对藤野先生的怀念。以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。为文章拟标题技巧：找文章的线索或中心
5、根据:（）核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感.品味题目题型：为什么以此为题？谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章加(换)题目。示例：1）背影 充当线索、抓住外貌特写镜头体现父子深情。2）阿长与山海经概括文章的重要内容,突出阿长为我买山海经这件事;体现阿长真诚、善良和乐于助人;表白我的感谢和怀念。3)变色龙用比方生动形象地写出了主人公善变（见风使舵)的性 格。具有极强的挖苦性。)长在岩石上的小花运用比方，形象地点明了主旨,暗喻在逆境中顽强奋斗的人。5)六个馒头 以极平常的馒头为题目，引起读者的爱好； 六个馒头是本文的线索(故事环绕这六个馒头展开)；六个馒头凝聚了同窗之间
6、丰厚的友谊,使文章主题得以体现6)如果把课文题目小巷深处改为我的妈妈或妈妈赞之类,你觉得效果好吗?为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景。这里珍藏着一种动人至深的母爱故事，这里也是诚挚感情的寄托。其她题目则显得平淡直露。)地下没有鳌鱼题目好不好?简要评析一下言之成理即可。（阐明文)好。既是对古人结识地震的一种否认，又能引浮现代科学的解答,生动,吸引人。不好。不直接,不能一目了然,不如地震的因素及危害来得实在。)火车年不到站有人觉得将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的见解。示例:原标题好，由于对弟弟的照顾并未完结,强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和
7、高度的责任感。改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰苦，强调“不容易”,难能可贵。)都市农夫，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？不好。理由:文章写了舅舅以及像舅舅同样的农民在都市这块“庄稼地”上的生活,用“都市农夫”这个题目就把都市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同步也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。10）青春的门槛用“青春的门槛”比方人生两个阶段之间的界线，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读爱好，引起读者的深层思考。技巧:先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如重要事件人物等）。再思考深层含义:主旨：与主
8、旨的关系(揭示了，点明了）;人物：与人物关系(体现人物性格;表白作者情感态度；是作者感情触发点)构造:线索、悬念;体现手法:象征。最后分析其效果：运用比方、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读爱好等(议论文的题目一般点明论点或论题;阐明文常点明阐明对象或特性)可以从A内容上 主题上 C线索 D设立悬念上等方面进行品味。示例:主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关,本指实指,突出主题，耐人寻味。阐明文：用了什么修辞手法，生动形象阐明了,点明了本文阐明的重要内容,点明了本文阐明对象。9理解人称的作用。第一人称：亲切,自然
9、，真实，适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特性。第二人称：便于情感交流。第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。10. 记叙顺序及作用？(1） 顺叙(按事情发展先后顺序）作用:叙事有头有尾,条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。(2） 倒叙(先写成果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用:制造悬念、吸引读者,避免论述的平铺直叙,增强文章的生动性。(3） 插叙（叙事时中断,插入有关的另一件事。）作用：对情节起补充、烘托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。1. 语言特色？结合语境和修辞措施从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵
10、和谐、节奏感强、诙谐风趣。一般来说口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和布满感情色彩。12 写作手法及作用？常用品体如下:（)象征手法：象征,体现了的情感，增强了文章的体现力。(2)对比手法 :通过对比,突出事物或描写对象的特点，更好地体现了文章的主题。（3)挖苦手法:运用比方、夸张等手段和措施对人或事物进行揭发、批判和讥笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣风趣。(4） 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的动人效果。(5)烘托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物烘托重要的人或事物,突出重要的人或事物的
11、特点、性格、思想、感情等。（6）前后照应（首尾呼应)使情节完整、构造严谨、中心突出。()设立悬念能引起读者注意，引出文章的阐明内容等。(8)文章开篇的常用写作手法有:可以用诗经里的赋比兴手法。例如说，兴，是先言她物的。也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈或是采用题记的措施。显得隽永深刻,又有文采开头用景物描写也不错,渲染你所需要的氛围和基调。开门见山。倒叙开头()文章末尾的常用写作手法有:抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。 (又称卒章显志）出人意料，又合乎情理戛然而止,发人深省照应开头13 修辞措施及作用注：必须结合有关语句分析。(）比方：形象生动、
12、简洁凝练地描写事物、解说道理。生动形象地写出x事物的xx特点;体现某种情感或观点。（) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化,生动形象地写出x事物的xx特点。(3)夸张:突出特性,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4) 排比：增强语势,便于体现强烈的感情。议论文中增强文章气势，增长感染力、说服力。（5) 对偶：形式整洁,音韵和谐，互相映衬，互为补充。（) 反复:强调某种意思，体现强烈的感情，富有感染力。(） 设问:自问自答，引人注意，发人深思。(8) 反问：态度鲜明，加强语调，强烈抒情。14具体词语的含义与作用?措施:结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格
13、、感情等）从修辞、语调、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析体现效果。句式:答：“”一词原指,这里指，起到了的作用。不能换,“”用一词，生动形象地体现了,如果换成“”,就没有这种效果了,因此不能换。5文章用典的赏析一是丰富文章主题,二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。16 句子或语段的作用?一般说出三条。内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、体现了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，体现的人物思想性格,点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充阐明。构造上：在文章开头:总领全文、引出下文等作用；在文章中间:承办上文,引出下文，承上启
14、下;为后文作铺垫；埋下伏笔；在文章结尾:总结上文、照应开头、戛然而止,意味绵长，发人深思、卒章点题,意味深长等体现效果上：升华中心、渲染氛围、烘托心情等作用。从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、烘托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。1.体现方式?记叙（论述)、议论、抒情、描写、阐明1问记叙文中的体现方式和作用？记叙文的体现方式以记叙为主，兼用描写、议论、阐明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情涉及借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等记叙文结尾的议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论,能起到承上启下和突出中心的妙用。阐明是为了简要地解说事物，阐明事理,使所叙之人、事、物更清晰。19分析写景状物记叙文景物描写的措施：时间推移法空间变换法 移步换景法 分门别类法20领略写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。21.描写的种类及作用？理解描写的几种形式:（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味
