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1、初中七年级下册数学教学计划参考逐步对学生进行数学思想的渗透，达到融会贯通。从短期来看，是让思维可视化；从长期来看，可以提高思考能力和思考水平， 挖掘思考潜力， 锻炼逻辑思维能力。 用好思维导图，可以使复杂事物简单化，相关联知识融会贯通，为后续学习助力。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的“初中七年级下册数学教学计划参考”，希望对大家有所帮助。初中七年级下册数学教学计划参考【一】一、指导思想深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力
2、探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。二、学生情况分析七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的
3、问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材及课标分析第一章有理数1. 通过实际例子，感受引入负数的必要性 . 会用正负数表示实际问题中的数量.2. 理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数. 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母） ，会比较有理数的大小 . 通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法 .3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理
4、数的运算律，并能运用运算律简化运算. 能运用有理数的运算解决简单的问题 .4. 理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主） . 通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示. 了解近似数与有效数字的概念.第二章整式的加减掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。第三章一元一次方程1. 经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步 .2. 通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究
5、一元一次方程的解法.3. 了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为 x=a 的形式） ，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想 .4. 能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系， 设未知数， 列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想 .5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力 .第四章图形认识初步1. 通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形， 认识一些简单几何体 （长方体、 正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、
6、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系 .2. 能画出从不同方向看一些基本几何体 （直棱柱、 圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系 . 在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.3. 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念
7、，会画一条线段等于已知线段.4. 通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图） .5. 逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形 .6. 初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步 应用空间与图形的知识 释生活中的现象以及解决简单的 实际问题，体会研究几何图形的意义 .7. 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通
8、过与其他同学 交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作 交流的意识.四、具体措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通 过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不 要随意拨高。3、突生方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于 讨论方程的过程中；突由列方程，结合实际问题讨论解方程; 通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实 践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好”图形初步认识”的有关内容的要求。充分 利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何 世界；强调学生的动手操作和主动参与，让
9、他们在观察、操 作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念 间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练; 利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法 指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。初中七年级下册数学教学计划参考【二】一、指导思想以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极进行数学知识的学习，强化学生的学习能力，培养创新思维，从而让学生整体素质得到提升。作为科任教师，更要帮助学生们了解学习技巧、方法，做一个合格的中学生。二、学情分析经过七年级第一学期的教学，发现班
10、内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。三、教学内容本学期教学章节的内容：第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程解决实际问题。第七章： 二元一次方程。 本章主要学习二元一次方程 （组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：
11、不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称、平移与旋转。四、教学目标通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知识解决
12、生活中的实际问题，形成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。五、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快
13、乐。让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力， 实现一题多解， 举一反三， 触类旁通。5、 继续坚持课改， 开展分层教学， 成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。六、教学进度第六章：一元一次方程?第13周第七章：二元一次方程组?第47周第八章：一元一次不等式?第810周期中复习检测?第11周第九章：多边形?第1214周第十章：轴对称平移与旋转?第1517周期末复习及考试?第1820周初中七年级下册数学教学计划参考【三】一、学情分析 :这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，
14、通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差 . 学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好 . 陶行知说 : 教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际
