《抓住年龄特点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抓住年龄特点（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、抓住年龄特点，实施有效教育尊敬的各位老师，亲爱的同学们：（覃）下午好，我们是低年级数学组团队，今天，由我们四个老师代表我们团队做本次的研修汇报。我是本次承担上汇报课的老师，在接到任务后，一连串的困惑在我的脑海里涌出：一年级的教材学生易懂却难把课上好；学生年纪小，自控能力差，该如何呢控制课堂，做到收放自如；上课的时间确定在什么时间；教学内容选什么好（韦）根据覃老师提出的一系列困惑，我们团队第一次碰头，经过团队的交流、讨论，以及针对一年级学生的年龄特征，确定本次研修课题为“抓住年龄特点，实施有效教育”。我们的孩子都是在幼儿园上的学前班，他们的行为、学习的习惯还没有形成，来学校还要经过一定训练与加强
2、，根据这一特点，我们组确定把上课的按时间放在段考之后，围绕着“教什么怎么教”的思路进行研修。教什么包括“确定教学内容、教材分析、学情分析、教学方法”。根据上课的时间以及学生的年龄特点，我们把教学内容定为一年级上册73-74页“1120数的认识”。 （黄）（教材分析）1120的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。从本课时起，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的
3、内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立1120各数的表象。二是摆一摆，想一想。这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，在本部分的内容中又呈现了数的组合，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。三是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。（关）（学情分析）学生入学时已经有了一定的生活经验和学习基础,不过1120各数绝大部分学生只限于会数,会写,计数单位“十”学生是第一次接触，而一年级学生年龄偏小,如何理解和建立计数单位“十”这一概念呢？还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10
4、个一引起我的思考，还有就是本节课重点上让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效的组织活动也是我们本节课所要考虑的重点。（覃）“怎么教”即是我们的研磨过程。我们经历了“初次备课集体磨课课件制作试教再次磨课教学展示”。确定教学内容后，我进入了初次备课，根据课的特点以及学生的年龄特征，我确定了本课的教学目标为：1、能准确地数出和读出1120各数，掌握20以内数的顺序和大小。初步掌握11-20各数的组成。2、使学生初步理解数的十进制，知道“10个一是一个十、2个十是20”。3、初步体会数学知识与日常生活紧密联系，初步培养估计的意识，获得初步的数感。
5、我的第一次教学设计出来后，我们进行第一次磨课，大家认为我的教案太复杂，教学重难点不突出，没有把握好教学环节。根据课的特点，大家对教学设计进行修改，完善。（韦）教案修改好以后，12月4日，覃老师利用一年级（1）班进行试教在这堂课中，覃老师的课堂有以下亮点：1、导入比较自然、合理。2、课堂中比较注重学生的“说、讲、做”。比如在课堂中多次让学生说数的组成。3、在课堂中注重培养学生的动手能力。如怎样拿出小棒，才让别人一眼看出是12呢。同时我们也看到存在的一些问题：比如说：时间安排不合理；孩子倾听能力差；问题抛出，没有足够的时间给孩子思考等等。（黄）根据以上问题，我们再一次进行案例的修改，我们从一个一个
6、环节入手，首先是“猜铅笔”让学生“看一看、想一想、在与同桌说一说”这样强化的次数多，参与量广，时间也节约出来了。接着是数数和数的组成部分，试教时用时接近30分钟，是最费时的环节，我们也逐一进行修改。别如说，在摆小棒时，可以让同桌合作，相互摆、说；说数的组成时，可以自由说、跟好朋友说等形式。接着是课件制作和练习的设计等，我们都一一进行讨论、修改。试教时，由于时间安排不合理，课件基本没有用到，该如何合理的运用课件呢？我们也进行了激烈的讨论。最后决定课件出示做以下修整：出示主题图，导入新课数的组成练习设计（比眼力）。 （关）磨课是累的，但磨课更是财富，是收获，这一节课从确定课题到备课再到上课无一不体现着集体智慧的结晶。全组成员倾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，使我们体会到山穷水尽后柳暗花明时的惊喜、“无心插柳柳成阴”的万般激动的同时，也更进一步了解到，我们的学生需要怎样的教学，我们的老师应该如何处理教材，应该创建怎样的课堂。雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另 一个灵魂。”教育如此，磨课也如此。（大家）我们的汇报到此结束，谢谢大家！
