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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑2022 北师大二年级数学下册教案2022 北师大二班级数学下册教案 1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能依据统计表中的数据提出并回答简约的问题，同时能够进行简约的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点：初步认识简约的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答下 列问题，同时能够进行简约的分析。教学难点：通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗 ?师：有的同学喜爱这个颜
2、色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一班级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (课件出示红、黄、蓝、白 )假如张三喜爱红色，学校就决断将校服做成红色的，怎么样 ?你有什么看法 ?老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来决断你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢 ?(同学可能回答，调查全校同学喜爱的颜色。 )老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查 全校的同学这个方法怎么样 ?(同学自由发言。 )老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过
3、班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数同学喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，第 1 页 共 21 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑2、出示学习目标。二、小组合作，探究新知1、争论收集数据的方法。(1) 老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人 数也不少，应怎样调查呢 ?你有什么好的方法 ?(2) 出示统计表。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么 ?小组争论：(1) 从统计表中你能看出全班共有多少人 ?怎样计算?(2) 喜爱什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色， 那全校选这种颜
4、色做校服合适吗 ?为什么?三、展研结合，师生互动1、小组汇报。(同学可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中 )提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便 ?师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布 指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，老师说颜色，同学举手，老师数人数，同学填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么 ?(1) 师：从统计表中你能看出全班共有多少人 ?怎样计算 ?
5、(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过 程中涌现了错误。 )(2) 师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种 颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗 ?为什么?组织同学分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意 义四、巩固练习，拓展提升第 2 页 共 21 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑1、完成教材第 3 页“做一做”调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1) 要完成这张表格，你预备怎么办 ?(要引导同学找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等 )并说 出统计的过程 ;收集整理数据填写表格进行分析。(2) 采纳比较简便的方法，师生
6、合作完成“数据的收集与整理”(强调 数据的精确性 )，同学独立完成“表格的填写”。(3) 小组内争论完成“表格的分析”。最喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少。最喜爱去植物园的右人。你最喜爱去，喜爱去这里的同学有人。你还 能提出什么问题 ?(同学提问，全班进行反馈。 )2、完成教材“练习一”的第 1 题。调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。(1) 课件出示第 1 题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作 完成统计表。(2) 依据表格内容回答下列问题。参与小组的人数最多，参与小组的人数最少。我们班参与计算机小 组的有 _人。我喜爱小组，喜爱这个小组的有 _人。五、课堂小结，布置作业通过今日的
7、学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调 查就可以采纳这种方法。2022 北师大二班级数学下册教案 2教学目标：1、知识与技能：使同学经受简约数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下 的多样性。2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，第 3 页 共 21 页进展数学思索。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑长大后在赛场上还可以为国争光 !3、组织同学参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的积
8、极情感和 良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。教学重、难点：重点：让同学经受统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样 性。难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具预备：多媒体课件、统计表格。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道 2022 年的奥运会是在哪里进行的 ?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗 ?(51)我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国进行的，大家喜爱运动吗?(喜爱)运动有什么好处吗 ?对，从小熬炼身体，加强体质，这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看竞赛的状况吧
9、。 (电脑出示主题图 ) 师：看了这幅图，你想知道些什么 ?生 1：我想知道猴子有几只 ?小兔有几只 ?小狗有几只?生 2：我想知道一共有多少只小动物 ?生 3：我想知道有哪些竞赛项目?每个竞赛项目分别有多少小动物参 与?二、合作学习，探究新知师：这次竞赛的裁判是大象，它想给参与跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计 呢?我们可以依据竞赛项目来统计。师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦 ?(一共第 4 页 共 21 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑有多少个动物参与竞赛 )对，在统计表中就用“合计”来表示。师：小猪是这次竞赛的
10、厨师，他要为动物们预备午餐，我又该按什么 标准来进行统计呢 ?(动物的种类)真棒!师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。 请同学们在小组内合作完成老师为大家预备的统计表。汇报沟通：看了两张统计表中你知道了什么 ?有什么相同的地方和不同的地方 ?生 1：统计的标准不同。生 2：合计都是 13。生 3：统计的标准可以不同，合计数应当不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，涌现了不同的结果。那假如两张表的合计数不一样，说明什么呢 ?(必定有一张统计错了，我们可以依据两次的 合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。 )三、应用实践，巩固新知1、完成想想做做第一题。师：
11、运动员们的竞赛很激烈，许多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢 ?小猪说，还在商店里哪 !于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关怀茶杯的外形，猪厨师很会精打细算，它关怀的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗 ?然后以 小组为单位完成统计表。沟通：合计栏是怎么算的 ?比比两次统计的结果，说说你知道了什么 ?2、想想做做第 2 题师：分类统计的方法你们学会了吗 ?老师可要考考你们了。请做想想 做做第 2 题。同学独立思索填写统计表。出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形 ?请你根据外形分类和颜色分类进行统计表。比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么 ?第
12、5 页 共 21 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑说说这两张统计表分别适合哪种需要 ?四、巩固升华，拓展延伸师：师：今日来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现特别满足，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗 ?设计理念：这一环节的设计，重在让同学真正体会到学了数学知识 要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。 五、回顾总结这节课，我们学了哪方面的知识 ?通过这节课的学习，你知道了什么 ? 六、布置课后任务我还想知道每组同学的年龄，8 岁的有几人，9 岁的有几人，10 岁的有几人，请同学们课后将
13、统计结果填好，交给老师，大家能完成吗 ? 2022 北师大二班级数学下册教案 3教材分析：“克和千克”是学校数学量与计量知识的一个重要内容。同学在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步 的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让同学知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生 活中应用。为了做到这一点，教学时我让同学通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解 1 克、1 千克有多重，从 而初步建立起 1 克和 1 千克的观念。同时使同学了解在生活中有各式各样的秤可以援助我们知道物品的 质量。教学目标：1、在详细生活情
14、境中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步 建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。第 6 页 共 21 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简约的计算。3、在建立质量观念的基础上，培育同学称量物体质量的意识。教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道 1 千克=1000 克。2、知道用秤称物体的方法，能够进行简约的计算。教学难点：1、理解克和千克的关系。2、物体质量的估量。教具：多媒体课件、一枚 2 分硬币、2 袋 500 克的砂糖、 1 千克盐假 设干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买 了什么 ?请看大屏幕。师：从画面上，你了解了哪些信息 ?生：她们买了 6 个苹果，重 1 千克。生：1 盒饼干 110 克。生：一桶豆油 5 千克。师：
