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1、人教版小学语文二年级上册单元教学计划第一单元一、教材分析 本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语， 课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具 体内容有：识字一； 1、秋天的图画； 2、黄山齐石； 3、植物妈妈有办法； 4、古 诗两首；语文园地一二、教学目标1、认识 61 个生字。会写 42 个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋 天这个季节。4、激发热爱大自然的情感。三、重难点分析 引导学生发现汉字规律， 自己总结识字方法， 自主识
2、字。 进行自主识字的展 示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。通过学习课文和实地观察， 让学生更多的了解秋天， 激发学生热爱大自然的 情感，是教学的难点。四、教法设想及重难点问题解决方法1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培 养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引 起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题， 注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。5、打破传统古诗文教学逐
3、字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让 学生自读自悟。 古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上， 诗的意境在反复朗读的 过程中自己理解和感悟。五、教学建议在学习本单元的时候正值秋季， 可以带领学生到校园里， 到田野里观察秋天 是什么样的，从抽象的课本学习， 回到现实生活中， 这样可以激发学生学习的积 极性，也可以增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。六、课时分配 识字一1 课时2 课时2 课时2 课时2 课时3 课时1、秋天的图画2、黄山奇石4、古诗两首 语文园地一3、植物妈妈有办法第二单元一、教材简析本册第二单元以学校生活为主题， 包括一篇识字课文， 四篇精读课文和一个 语
4、文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。 识字 2的内容是 关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香 、我选我、一分钟、 难忘的一天 四篇课文。说的都是学生生活中的事， 学生可以从中受到爱老师、 爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导 语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活 动进行教学， 并注意利用校内外教育资源， 指导学生创造性地开展各项活动， 在 活动中培养学生广泛的兴趣爱好， 陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。二、教学目标1、会认 49 个生字，会写 46 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3
5、、背诵课文一株紫丁香 ，体会师生之间的深厚感情。4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的 意识。5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。三、重难点1、识字、写字，读通课文。2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。四、教法与学法1、识字 2是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的 校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学 生一定不会陌生。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。2、一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。教学时， 要指导学
6、生声情并茂的朗读， 在读中体会师生之情， 陶冶自己的情感。 可配上抒 情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。3、我选我这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生重点品读第二、三自 然段，通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和 为同学服务的思想意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我” ， 一人当林老师，一人当王宁。通过表演，加深对课文的理解。在拓展延伸阶段， 与口语交际我的想法结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻 炼了学生口语表达能力。4、一分钟写了小主人分元元因多睡了一分钟， 却迟到了二十分钟的故事， 教育我们要懂得分秒必争， 珍惜每一分
7、钟的时间。 教学前，可布置学生做小实验： 数一数一分钟自己能踢多少个键子？试一试一分钟能读多少个学过的生字？初 步感知一分钟。教学时，通过朗读元元两次说的同一句话： “要是早一分钟就好 了。”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的 想法。在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一 分每一秒的重要。5、难忘的一天是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点 围绕两个问题进行理解和感悟。第一个问题： “我”为什么一开始较紧张，后来 一下子平静下来？对于这一个问题， 可引导学生抓住 “怦怦地”、“慈祥地微笑”、 “高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲
8、”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动 的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二个问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通 过对课文最后两个自然段的品读， 体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓 励，激发学生热爱计算机的兴趣。6、语文园地二包括四大部分：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。 我的发现： 是一项引导学生自主识字、 发现汉字规律和识字方法的练习。 重 点引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。日积月累：包括“读读比比” 、“读读记记”，学习查字典三项内容。巩固识 字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。口语交际：是结合我选我一课的学习，谈“我的想法” ，与我选我 一课的教学结合起来
9、。展示台：是展现学生个性的舞台。在这里，学生可以尽情展示，或说或写， 或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同。第三单元一、教材简析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都 突出了歌颂祖国的悠久历史、 大好河山、灿烂文化和民族精神， 培植学生爱祖国、 爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。 其中有传统文化与现代意识相结合的三字 经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆 ，有反映我国在新世纪之初的重大 国际竞争中显示实力的我们成功了 ，也有盼望祖国早日统一的看雪 。相信 孩子们通过本组的学习， 一定会对我们的祖国， 对我国的首都， 对我国灿烂的古 代
10、文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。二、教学目标1、会认 55 个生字，会写 44 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培 植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感三、重难点1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想 的熏。四、重难点突破的一点构想识字 31、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；3、注意几个多音
11、字“称、奔、与、朝、兴”的读音；4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。9、欢庆1、可借助课件让学生感受国庆节的美好；2、积累词组：（）的（）；3、学习“旗”可同时复习“旅” 、“族”这些较难掌握的字；4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。10、北京1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽” ；3、积累词组：（）的（）；4、按照提纲指导背诵方法。11、我们成功了1、渗透比喻的有关知识；2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；3、积累词组：（）的（）和四字词语；4、可适当简介申奥的艰难和曲折。12、看雪1、指导读好第二、
12、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不 同；2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展；3、指导读好对话的语气。语文园地三1、多积累一些反义词和近义词；2、“日积月累”中的“读读说说” ，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不 同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；3、口语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示 台结合起来学习，一节课侧重某一方面的训练。五、教学建议教学时多让学生朗读课文， 在读中感悟蕴含的思想感情， 受到潜移默化的熏 陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引 导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。六、课时安排教
13、学本组教材可用1214课时。第四单元一、教材简析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风， 吹进孩子们的心扉。 故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近， 使他们借此 来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成 语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引 导他们评价故事中的人与事， 从中理解和懂得故事所包含的道理。 还可以启发学 生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来， 感悟故事，感悟生活。可以
14、说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习 方法。二、教学目标：1会认 53 个生字，会写 50 个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语 气表现角色的不同性格，表演课文。3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。三、教学重点难点：1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系故事的人和事，引导学生了解 :怎样看问题、想问题。四、课时安排：第四单元：怎样看问题、想问题识字四： 1课时13坐井观天： 2 课时14我要的是葫芦： 2 课时
15、15小柳树和小枣树： 2 课时16风娃娃： 2 课时17酸的和甜的： 2 课时语文园地四： 3 课时第五单元一、教材分析本组教材是围绕友好相处、 团结合作这一专题编排的。 从识字五到课文， 到 语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相 处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。1. 识字 5：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。 谚语是在群众中流 传的固定语句， 用通俗易懂的语言反映深刻的道理。 本课的谚语通俗易懂， 给人 以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断” ，“一花独放不是春，百 花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。2. 称赞爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是 人的正常需要。在生存上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的 肯定。我们常常有这样的感觉， 加班加点地拼命工作， 能得到领导的一句表扬或 者同事的一句称赞， 也就满意了。 善于发现别人长处的人， 往往善于称赞别人。 即使别人存在问题较多， 也能给予应有的肯定。 相反，有的人则总爱挑别人的毛 病，在
