《创新方案高中语文第一专题第1课我与地坛节选落实应用板块训练苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新方案高中语文第一专题第1课我与地坛节选落实应用板块训练苏教版必修2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本资料为共享资料 来自网络 如有相似概不负责【创新方案】高一语文 第一专题 第1课 我与地坛（节选）落实应用板块训练 苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列词语中加点的字，注音正确的一项是()A恪守(k)恍惚(hun)炫耀(xun) 宿命(s)B颓唐(tu) 玉砌(qi)灼烈(zhu) 坍圮(p)C猝然(c) 隽永(jun)熨帖(y) 弥漫(m)D倔强(jin) 祷告(do)譬如(p) 嘈杂(co)解析：A项“炫”应读“xun”；B项“砌”应读“q”；D项“瞬”应读“shn”。答案：C2下列各组词语中，没有错别字的一项是()A荒芜琉璃缘份声名狼藉B弥
2、漫捋着荒藤失魂落魄C蝉蜕衰败妥贴肆意雕琢D祭坛瞬间落寞悉悉窣窣解析：A项“缘份”应为“缘分”；C项“妥贴”应为“妥帖”；D项“悉悉”应为“窸窸”。答案：B3下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()A领导干部想问题，作决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。B两年呕心沥血，700多个日夜的艰苦奋战，粤川人民携手完成的是一次沧海桑田的改变、一阕壮阔豪迈的史诗。C能像城里人一样看病报销曾是几亿农民的梦想，是亘古不变的新鲜事。如今实行“新农合”，这个梦想终于实现了。D史铁生的我与地坛这篇散文，用恳切、优美的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，
3、我读得出神入化。解析：A.“身临其境”指亲自到了那个境地。此处应用“设身处地”。C.“亘古不变”指从古至今永远也不会改变。此处应改为“亘古未有”。D.“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。答案：B4下列各句中，没有语病的一项是()A今年高招艺术类考生人数呈现增长的趋势，这促使文化课成绩水涨船高，一些艺考生开始为自己文化课成绩的优劣感到担忧。B史铁生因双腿残废而变得消沉，他为了逃避而来到地坛，让他体会到生与死的永恒，体会到人的渺小和自然力量的伟大与永恒。C在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。D美国“发现”号航天飞机7月1号的发射不仅关系到国
4、际空间站的未来，而且将影响美国航天计划的正常实施。解析：A.搭配不当，两面与一面不能搭配，“担忧”的是“劣”，不是“优”。B.偷换主语，应在“让作者”前加“地坛(的一草一木)”等作主语。D.语序不当，“不仅而且”两个分句的语序应调整。答案：C5在下面一段话中三处横线处依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是()它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，_，_，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，_。这时候想必我是该来了。门壁上炫耀的朱红淡褪了淡褪了门壁上炫耀的朱红一段段高墙又散落了玉砌雕栏坍圮了坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏到处的野草荒藤也都
5、茂盛得自在坦荡茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是ABC D解析：从语段的结构形式上看，我们要选择的前两个句子均应该对应前面所给语句的结构形式。“它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃”中所用到的动词“剥蚀”在前，而相应的宾语“古殿檐头浮夸的琉璃”在后，所以，我们在选择的时候，应该首先注意到这个问题，故选。而“祭坛四周的老柏树愈见苍幽”这句话则是主谓的结构形式，是定语“祭坛四周”加上中心语“老柏树”再加上谓语“苍幽”，选句应和这句话结构一致，故选。答案：D二、类文阅读(20分)阅读下面的文字，回答后面的问题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听
6、着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把身边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地走进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前
7、：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。她出去了，就再没有回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看
8、着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还没成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我们俩在一块儿，要好好儿活6请概括本文叙写出的母亲的感人事迹，概括母亲这一形象的主要性格特征。(3分)答：_答案：不顾自己病重乃至生命垂危，依然无微不至地关心、抚慰因瘫痪而痛苦的儿子，激励儿子要好好活。慈爱、坚忍，为孩子可以付出一切的母亲形象。7本文开头极力描写
9、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”有何作用？(3分)答：_答案：表现“我”患病后痛苦与绝望的心境；衬托出母亲对自身疾病的忍耐与平和态度；为下文突出母亲对儿子的理解与关爱作铺垫。8.请分析“窗外的树叶刷刷拉拉地飘落”一句在文中起到什么作用？(4分)答：_答案：这句是对自然环境的描写，生动形象地表现出树叶匆匆地飘落，借景抒情，表达了作者对生命的无奈和无力挽救的感叹之情。环境的渲染，让读者情不自禁地对作者坎坷的人生经历产生联想并引起共鸣！9.文中写到母亲两次要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写“我”去看“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么作用？(4分)答：_答案：调节儿子的情绪，缓解儿子内心的痛苦；激发儿子树立“好好儿活”下去的信念。照应上文，表现“我”已摆脱了痛苦与绝望的心境，变得坚强起来；也暗示着母爱的作用。10根据文意，分析文中画线的两个句子所表达的人物的思想感情。(6分)(1)“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”答：_(2)“我们俩在一块儿，要好好儿活”答：_答案：(1)用“咱娘儿俩在一块儿”的温暖和力量，激励儿子要坚强地活下去，体现了对瘫痪儿子真挚、深厚的母爱。(2)用兄妹俩要“好好儿活”的坚定态度，深深告慰母亲的在天之灵，体现了瘫痪儿子对母爱的彻悟和理解。三、语言运用(10分)112020年12
