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1、自主赏析阿房宫赋新提升跟踪训练一、基础巩固1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A.廊腰缠回，檐牙高啄缄：萦绕B.辘辘远听，杳不知其所之也杳：昏暗C. 一肌一容，点态极妍妍：美丽 D.直生咸阳走：趋向【解析i杳”应解释为“远得看不见踪影”。【答案】B2 .下列加点虚词含义和用法相同的一组是()(盘盘焉，困困焉1鳗立远视，而望幸焉(不敢言而敢怒1提刀而立 1独夫之心，日益骄固1且夫天下非小弱也(多于九上之城郭I青，取之于蓝，而青于蓝 【解析】A项，形容词词尾。的样子；语气助词，无实义。B项，表转折 关系：表修饰关系.C项，名词，人：语气助词。D项，均为介词，比。【答案】D3 .下列加点
2、词语含义与现代汉语相同的一组是()各抱地势，钞口、斗用 一日之内，一宫之间，而气候不齐 二早不能有，输来其 间 韩魏之经营. &向2如泥沙 楚人一炬，可怜焦I.多于市入Z言语 A. B.C.D.【解析】 钩心斗角：古义指宫室结构参差错落，精巧工致。气候：古义指天气冷 暖.经营：古义指经营积累的金玉珠宝等物。可怜：古义指可惜C答案 C4 .下列句中加点词的用法与例句相同的一项是() 例句：朝歌夜弦，为秦宫人 A.摩秦者秦也，非天下也B.密来于秦 .C.后人哀之而不筝之D.燕赵之珍频【解析】B加加点词与例句用法一样，均为名词作状语。A项，名词作动词：C项， 名词的意动用法：D项，动词活用为名词。【
3、答案】B5 .名句积累(1)歌台暖响，:舞殿冷袖，。(2)泰爱纷奢，人亦念其家。, ?(3)使天下之人，o独夫之心，日益骄固，【答案】（1）春光融融风雨凄凄（2）奈何取之尽锚铢用之如泥沙不敢言而敢怒6 .翻译下面的句子（1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷遮迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族火也？ 译文：【答案】（1）（在这里，他们）把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把 珍珠看作石子，丢得到处都是，秦国人看到这种情况，也不感到很可惜。（2）假使秦始皇统一后又爱护六国的百姓，就会传位到三世以至于万世而永做国君，谁 又能夺取他们的王位并将他们的
4、子孙斩尽杀绝呢？二、阅读鉴赏阅读下面的文言文，完成710题。韦凑字彦宗，京兆万年人，永淳初，解承婺州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之， 表于朝，迁扬州法曹。州人孟神爽罢仁寿4, .豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治， 杖杀之，远近称依。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝日：“韦子识远文详，吾恨晚得之。” 六迁司农少卿。存宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙 等观，凑谏，以1：“方农月兴功，虽览出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本, 恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蚊伤伐甚多，非仁圣本意 O 帝诏外详议。中书令崔渥、侍中岑敬日：“公
5、敢是耶？ ”凑口：“食厚禄，死不敢顾.况圣 世必无死乎？ ”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古 园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠，诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传 云：必也正名。礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽 可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南而，且别立转庙，无称宗之义。”遂罢，迁右 卫大将军，玄宗谓日：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其 切辞！ ”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以贼抵死，诏日：“两台御史、河南尹 纵吏侵渔，春秋重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张治通州司马. ”
6、久之，迁太原尹， 兼北都军器监.，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自新唐书韦凑传）7 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.罢仁寿令，豪纵，数犯法数：屡次8 .交通贵戚，吏莫敢绳绳：制裁 C.凑按治，杖杀之，远近称依伏：认罪D.忤宗楚客，出为贝州刺史巾：触犯【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。伏：通“服”，佩服。 【答案】c8 .下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途，B. “南而”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南而。C. “故事”有
7、多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示I日日的典章制度。D.春秋是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。【解析】 本题考查理解文章内容的能力，“南面”即“而南”，登帝位。【答案】B9 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.韦凑富有胆识，深受长官好评.任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑 果断处置，依法杖杀：入为相王府属吏，上司遗憾与他相见太晚。B.韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建 观必使农民抛弃耕作：皇上不听从，他又会同其他官员一同谏铮。C.韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说
8、明古代园 陵不立碑：议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。D.韦凑因受株连，遭到皇上责罚:在河南尹任上，部属洛阳主簿王钧犯事，皇上认为 韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。【解析】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，“他又会同其他官员一同谏 净”无中生有。【答案】B10 .把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？译文：(2)近时职轻,故用卿以重此官，其毋辞!译文：【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。【答案】(1)吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢?(2)近期职权较轻，所以任用你以加重
9、这一官位，还是不要推辞吧！|3|新视界高考对接|理解常见文言虚词在文中的意义和用法. (1 考点解说(一)考点阐释所谓“常见文言虚词”，是指在文言文中经常使用的虚词，考试说明明确划定了 18 个所谓“常见文言虚词”：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、贝k者、之。所谓理解文言虚词“在文中的意义和用法”，是指在阅读材料时根据上下文的语境理解 文言虚词并能加以解释，而不是凭空地去历数常见文言虚词的各种用法。(二)考查形式考查形式主要有两种：(1)以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个 句子出自阅读材料，另一句出自学过的课文中：也有的每个
10、选项的两个句子全部出自阅读材 料)。(2)融合到翻译题中考查考生对文言虚词的意义和用法的理解能力。 经典题例阅读下面的文言文，完成下而的问题，阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定 郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门，光武所幸之处，辄先入 清宫，甚见亲信，与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之：友人张汜、 杜禽与兴厚善，以为华以少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐初关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让日：“臣未有先 登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，诚为盈溢。臣蒙陛下、责人恩泽至厚，富贵
11、已极，不 可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？亢 龙有悔，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极, 人当知足，夸奢益为观听所讥，”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫 尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受血命于云台广室。会疾修, 召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让日：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟 冒至诚卮中，感动左右，帝遂听之，二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问 以政事及群臣能不。兴顿首日：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴
12、嵩，并经行 明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年, 以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。明帝永平元年诏日：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵, 又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安千里巷。辅导朕躬，有周昌之直：在家仁孝，有曾、 闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙,宜加优异。封兴子庆为酮阳侯，庆弟博为瀚强侯。” 庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。（节选自后汉书阴兴传，有删改）注：贵人：即光武皇后，明帝生母。问题：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）I以为华项少实A.1我腾跃而上 卒不为宗亲求位D-
13、1为击破沛公军欲以代吴汉为大司马但以刘日薄西山（兴皆固让，安乎里卷1其闻道也固先乎吾【解析】选项解题分析方法A“华而少实”中“而”字前后表达转折之义，所以是表转折的连词：“腾 跃而上”中“腾跃”表示“上”的方式，做状语修饰“上”，所以是表 修饰关系的连词语法 分析 法B“为击破沛公军”中“为”是“替”的意思，代入“卒不为宗亲求位” 中，意思通顺，可以判断两个“为”意义和用法相同代入 验证 法C“欲以代吴汉为大司马”中“以为”为固定格式，“以”是“用” 的意思。“但以刘日薄西山”中“以”是“因为”的意思标志 识别 法D“其闻道也固先乎吾”中很明显“乎”相当于介词“于，表比较，意 为“比”，代入“
14、安乎里巷”显然不通。此句意思是“都被阴兴坚决推 让了，安居在里巷之中”，由此可推断“乎”是介词“在”的意思入证语推法 代验法境断【答案】B技法汇总考试说明中要求掌握的文言虚词数量虽然不多，但每个文言虚词有多种意义和用法，而且有些意义和用法非常接近，因此掌握起来也非易事。下面介绍几种理解常见文言虚词意义 和用法的方法技巧，供同学们参考使用，| 语境：f隹断法C虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解 题。用“焉”做例子来说明。如“积土成山，风雨兴焉”（荷子劝学）文意是“堆积上石成为高山，风雨（就会）从 那里兴起”。由此可推断“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉
15、”即“兴起在那里”或 “从那里兴起”。再如“圣心备焉”（荀子劝学）中的“焉”用在陈述句中，是语气助词。特别提醒：我们在做虚词题时容易犯理解虚词词义不结合语境的错误。具体的语言环境 是词义存在的基础。文言虚词的意义虽然较“虚”，但也符合一定语境，并且语境限定了虚 词的用法。因此，文言句子里面的虚词，如果根据句子的大意还不能判明其意义和用法，那 就要结合上下文语境来判断。否则，就会出错。2 .语法分析法。这种方法是根据词语在句子中所做的成分来推断.如“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”，“其”不做句子成分，只表 反问语气，因此应该是副词,再如“相如因持璧却立，分析语法结构，主语是“相如”，进一步分析“持璧却立” 做谓语，不是连动结构，由此可见，句中“四”应该是副词，作“于是、就”解.3 .代入验证法。如果给出两个句子，让我们判断两句中某
