《我的家乡在哪里一教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的家乡在哪里一教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的家乡在哪里一一看地图找家乡教学设计教材分析：新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解决问题、动手操作和进行课内外的延伸探究的能力，而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现，就本课而言能使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国不可分割的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。学情分析：对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识所以，对于我们这一课来说，学生获取广泛的资料，就可以很好地完成本课知
2、识的掌握。教学目标：1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。3、方法与过程：通过观察法，动手操作，小组合作学习等方法开展教学。活动准备1、中国地图、西藏自治区、拉萨市地图（课件）能够体现家乡发展的图片、视频短片。2、学生准备彩笔，尺子。课前了解地图有关知识。重点难点：1能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国不可分割的一部分。3了解家乡的发展变化。4学生课下查阅有关地图。教学设计：第一课时导入：歌曲欣赏、揭示主题。活动一：看地图找家乡(出示中国地图) 确定方向 了解图例 知道比例尺。（当堂解决巩固新知。）知道国土面积。基本了
3、解4个省级行政单位 23个省 5个自治区 4个直辖市 2个特别行政区。（延伸知识）换起学生对祖国的自豪感。明确西藏是祖国不可分割的一部分。活动二：探究性学习 寻找家乡邻居。（培养学生的观察能力、审美能力、增强学生的动手操作能力。）(小组讨论，用自己喜欢的颜色涂满，并进行小组汇报)活动三：探究性学习 画出西藏的轮廓图。（激发学生的想象力。） 巩固学生所学知识。（以抢答的游戏形式。） 拓展知识面。活动四、家乡的发展变化 学生课前收集资料。 教师查找的家乡发展变化的媒体资料。 课程的升华：1、作为家乡的小主人畅想下自己长大后对家乡的贡献。 小记者采访。（使学生更有使命感。）课后延伸：让学生明确家乡的建设不仅是本地的人还有许多外来人在这块热土上共同努力创造者。重点：要学生懂得各名族团结、和谐相处才能使我们的家乡我们的祖国更繁荣、富强。 以一首（相亲相爱的一家人）来结束本堂课的内容。不足之处敬请指导！ 城关二小 曲宗 2014年4月24日
