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1、尊敬的各位评委老师，上午好！我是应聘小学语数教师的_号考生,我今天说课的题目是_ 。我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。下面开始我的说课：首先说教材，_是语文出版社S版小学语文_年级第_册第_单元第_篇课文，该单元以_为主题展开。_是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是_，抒发了作者_的思想感情。根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三维教学目标：首先知识与技能目标：能够认读本课生字词。注意词语的积累其次过程与方法目标：采用多种形式阅读，理解课文内容，抓住重点词语。最后情感态度价值观目标：通过本节课学习，体会文章所表达的感情，激发学生学习
2、兴趣。通过以上对教材与教学目标的分析，本课的重点是：（一句话）根据对学生认知特点的分析，本课的难点是：（一句话）掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。_年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些词语，但对于一些具体问题的灵活运用还有待提高。我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主朗读，合作交
3、流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入环节我首先通过多媒体播放_，将学生带入情境。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容.第二环节：初读课文，整体感知在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想（写景：美丽的景象 写人：活动的情景），我适时对容易写错读错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读障碍。目的是为接下来品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感在这一环节，我首先选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边画关键词语，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，
4、让学生分小组讨论交流，归纳出本节课的生字词和重点句，并让学生议一议，课文中比喻，对比的语句所表达的意思和情感。紧接着，我根据学生讨论的情况进行简单的归纳总结，让学生品读重点词语。用多媒体展示（写人，主人公表现情感的画面，写景，与内容相关的图片）画面，从而体会文章的意境美，领会作者表达的特点。总之，这一系列的“读，悟，议，赏”，让学生加深理解和体验，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节，总结评价，拓展延伸通过问题_引导学生知识延伸，激发学生思维，培养学生感悟能力第五环节：安排作业，复习强化让学生再次体验课文_培养学生自主探究能力。我安排两道课后作业：作业1.把本节课中你喜欢的词语摘抄到笔记本上作业2.根据课文内容，（写景：按课文内容画一幅画，写人，扮演文中角色，体验文中人物感受）以上是我教学过程的安排，最后，说一下我的板书设计，我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然。便于学生做笔记和掌握学习内容。以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。请问评委老师，我可以檫黑板了吗？答辩+读课文
