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1、欢庆阅读教学教案欢庆丰收小学音乐教学设计及点评 本教学设计及点评由洪啸音乐教育网友 媚眼如丝 推荐配图：洪啸音乐教育工作站 风信子教学内容1.欣赏满族音乐太平年调、腰铃舞、2.学唱满族歌曲欢庆丰收、喜歌。3.满族音乐游戏赛“威呼”。教学目标1.经过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节约、旋律平稳的特点。2.能够正确的演唱歌曲，并依据歌曲内容表现自己的情感。3.能够主动主动的参加音乐游戏赛“威呼”，感受满族的风俗游戏。教学关键正确的演唱歌曲，在音乐活动中发明参加赛“威呼”游戏。教学准备课件、电子琴、 “赛威呼”（满族儿童游戏）道具教学年级 三年级教学步骤听丰收锣鼓师：刚才听到了一首欢快的乐曲，你全
2、部听到了哪些乐器在演奏？（生：锣、鼓、唢呐、等）教学意图：听丰收锣鼓，创设音乐课堂气氛，为本节课的教学内容欢庆丰收做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐气氛。师：你们说对了，这首乐曲叫做丰收锣鼓，表现了人民欢庆丰收的场面，可是不一样的民族庆贺丰收的方法也不一样呢，我的故乡阿城，是满族的发祥地之一，我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀？教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收”为根本拉开课堂序幕，使师生明确教和学的过程目标。师：那就让我故乡的马爬犁带着我们出发！（老师拍击马蹄的节奏，学生做骑马或坐爬犁的动作）教学意图：
3、满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具，用这种方法创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引发学生的学习爱好。二、欣赏太平年调1刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐和刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不一样？ （生：速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等）教学意图：让学生完整静听第一遍音乐，用对比的方法感受不一样的速度、力度等音乐要素同带给人的不一样感受，培养学生听音乐的方法2你们说得很准！让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。（生）除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模拟。（听第二遍音乐）教学意图：老师强调主
4、旋律，突出音乐专题，提醒学生听音乐时应该抓住音乐的专题；老师可依据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音:嚓嚓嚓,为”威呼”游戏做铺垫，对于三年级的学生，让她语言表示对音乐的感受极难，因此让学生用表情或肢体语言则会直接表示对音乐的感受。哼唱能够加深学生对音乐的感受。3师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，一起学学。（第三遍听二分之一）4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观察一下她们的衣饰。（听第四遍）（生）教学意图：边听音乐感受模拟，边观察其衣饰特点，深入感受这段音乐的特点及衣饰特色。三、听欢庆丰收音乐1同时听第一遍音乐，互动式介绍满族衣饰。师：大家看到了，满族的衣饰是比较有讲究的，尤其是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的马甲长衫，还有帽子。
