《九年级化学上册教案——爱护水资源》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册教案——爱护水资源（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题4 爱护水资源 教学目标 1、知识与技能： (1)、了解世界和我国的水资源状况； (2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2、过程与方法： 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。 3、情感、态度与价值观： (1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； (2)、增强学生的节水意识； (3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学资源分析 本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资
2、源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学策略分析 1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象； 2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治； 3、综合上述两点，让学生形成节水
3、意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 教学重、难点 让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。 教学重、难点 重点：水的组成。 难点：对单质、化合物概念的理解。 教学准备 1、组织学生收集资料，进行社会调查；2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件； 3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。 课时建议1课时。 教学过程教学流程教师活动学生活动 设计意图创设情境
4、(设问)假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么?为什么?学生思考回答。发挥想象，创设情境，营造氛围。出示资料了解资源(过渡)沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么，其他地方呢?整个世界上的水资源又如何呢?请观看录像：地球上的水资源。观看录像，对水资源形成初步印象。通过直观教具，产生感性认识。通过这段录像，你们了解到了什么?该用怎样的一句话来概括水水资源?（过渡）那淡水资源又如何?人均水量又如何?（多媒体出示图片）1、全球海水、陆地水的储量比。2、世界人均水量和一些国家的人均水量。我国各地区的人均水量。（组织汇报）同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查结果。学生发言：水的
5、储量是丰富的。观看图表，分析对比。小组讨论、汇总，代表上讲台发言。(附：调查表。)通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培养学生用辨证的观点来看问题。通过调查研究，让学生走出课堂，培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。(小结)水资源紧缺的因素：一方面人类生活、生产的用水量不断增加；另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。从我做起(过渡)从上面的事实可以看出，水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水资源是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。(设问)我们该以何种态度来看待水资源呢?学生讨论、回答。我们要爱护水资源，
6、节约用水，防止污染。让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。教学流程教师活动学生活动 设计意图节约用水（引导分析)我们要节约用水。那么，你们做到了吗?请讨论“家庭用水情况调查项目表”。(教材P62表2)（出示)节水标记：我们要节约每滴水。学生对照表格自评，讨论什么地方做得不够，如何改进。培养学生从我做起的节水意识。（多媒体课件）介绍工业节水情况；了解农业节水情况。观看工业重复利用水的过程，以及农业上的节水方式。通过对工农业节水情况的了解，让学生形成关心社会的意识。调查研究关心污染(过渡)我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，导致了水源污染日益严重。让我们来关注我们身边的水污染情况。（
7、调查与研究）请同学讨论、交流调查结果。讨论：你们有什么意见或建议?附：水污染调查报告。（出示课件、图片)1、水体污染来源的示意图；2、漫画：钓鱼者的困惑；3、漫画：无网而渔。小组讨论、交流调查的情况。代表发言：水污染的原因：1、工业三废的任意排放；2、农业化肥的任意施用；3、生活污水的任意排放。观图，思考污染的严重后果。又一次的社会调查，让学生从课堂走向社会，从生活中挖掘化学问题，培养学生关心社会、为社会作贡献的责任感。总结提高培养能力(小结)通过本课题的学习，你们知道了什么?(多媒体出示)一幅美丽的风景画。结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!（作业)1、以墙报的形式，把你们的调查结果展示给全校的师生；2、将你们对有关水的问题的思考、想法写成一篇小论文。学生小结，形成共识。准备课后的作业。通过小结，让学生整理知识，再次让学生体会化学与生活的联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。 板书设计课题4爱护水资源一、人类拥有的水资源 1、水资源概况：全球世界各国中国江苏本地； 2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。二、爱护水资源 1、节约用水：节水标记。 2、防治水污染： 污染的原因：工业上“三废”的任意排放； 农业上农药、化肥的任意施用； 生活污水的任意排放。 教后小记_授课时间:200 年 月 日
