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1、1 藤野先生【教学目标与重难点】 1.把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。（重点）2.学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。（难点）3.体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备： （1）作者作品简介：鲁迅18811936，原名周树人，字豫才，我国文学家、思想家和革命家。浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记， 1918-1926年间，陆续创作出版了呐喊、彷徨、野草、朝花夕拾等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国
2、现代文学史上杰出的作品之一。 （2）背景：鲁迅1902年夏末至1906年初春到日本留学， 本想以学医来救国救民，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。 2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。烂熳（mn ） 绯（fi ）红 油光可鉴（jin ） 不逊（ xn ） 匿（n ）名 诘（ ji ）责 畸（ j ）形 杳（ yo ）无消息 瞥
3、（pi ）见 抑扬顿挫（cu ） 深恶（ w ）痛疾 教hu（ 诲 ） 解pu（剖 ） y（驿 ）站 (2) 根据意思写词语：(物以稀为贵)：事物因为稀少而被人看得很珍贵。 （ 绯红 ）：鲜红。(抑扬顿挫 )：(声音)高低起伏和停顿转折。 （ 畸形 ）：不正常的形状。 (深恶痛疾)：厌恶、痛恨到极点。 （ 瞥见 ）：很快地看一下。 ( 掌故 )：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。（ 不逊 ）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 （ 匿名）：不具名或隐藏真名。 3.整体感知： (1)文中变换了三个地点： “我”在东京；“我”在仙台；“我”离开仙台。根据时间的推移、地点的
4、转换把课文分为三部分，并概括每部分大意。第一部分：(13段)在东京的所见及去仙台求医的缘由。第二部分：(435段)在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。第三部分：(3638段)回国后对藤野先生的思念。（2）读课文610段，勾画出作者初见藤野先生的相关描写，请填写下表。目睹耳闻相关词句作者印象目睹外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜学者形象动作挟着一叠大大小小的书治学严谨耳闻语言“我就是叫作藤野严九郎的抑扬顿挫穿着模胡、有时竟会忘记带领结、旧外套不修边幅 生活简朴【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1作者在和藤野先生的交往中共写了四件典型事例，
5、请根据提示，填写下表。序号典型事例思想品质1添改讲义认真负责，一丝不苟2纠正解剖图热情关心，严格要求3关心解剖实习正直无私，真挚诚恳4了解裹脚探索研究，实事求是2请体会语句中加点词语和语句的表达效果。东京也无非是这样。“无非”即“只不过”的意思，表露对东京的失望之情。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。运用比喻、夸张、反语的修辞手法，对“清国留学生”盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了他们庸俗麻木、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端憎恶之情。【随堂检测】请体会语句中加点词语和语句的表达效果。 大概是物以希为贵罢
6、。“大概”表示似有此事，但不完全肯定， 与句末语气词“罢”连用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里饱含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”“响得震天”“烟尘斗乱”运用了夸张的手法，“精通时事”是反语，写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达了作者的厌恶之情。【拓展延伸】下面这些鲁迅名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。 名言一：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。（ 勤奋努力 ） 名言二：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（ 敢于创新 ） 名言三：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（ 珍惜时光 ）【布置作业】1.完成本课校本作业。2.预习第2课。
