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1、实验5:探究动能定理(重点班)班级姓名小组【学习目标】1 通过阅读课本，能说出本实验的目的和两种方案的对比；2 通过复习回顾，能说出本实验的原理、器材和操作步骤；3 通过小组讨论，能总结出数据处理的方法、分析实验误差及减少误差的方法；4 通过教师讲解，能灵活利用实验原理解决创新实验问题；重点难点】重点：实验目的、原理、过程、注意事项、数据处理、创新试验； 难点：数据处理、创新试验；P4VFxtr【导学流程】:j 壬(一)基础感知h出 十一云一+貳 h通过对课本实验内容的理解，试回答下面的问题：(1) 本实验为什么要平衡摩擦力？怎样平衡摩擦力？平衡摩擦力时需要注意什么问题?(2) 在用图像处理实
2、验数据时为什么要画W v2图像，而不是做 W v图像?(3) 如何利用纸带测小车的速度？课本两种实验方案中打出的纸带点迹有何不同？情景1:某同学根据课本方案一的装置图，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂 上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系， 此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等。 若要完成该实验，必需的实验器材还有； 实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行，他这样做的目的是下列的哪个；A避免小车在运动过程中发生抖动；B可使打点计时器在纸带上打出的点清晰；C可以保证小车最终能够实现匀速
3、直线运动；D可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力； 平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度，在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实 验的器材提出一个解决办法：； 他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些，这一情况可能是下列哪些原因造成的。A在接通电源的同时释放了小车 ；B小车释放时离打点计时器太近 ；C阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉 ；D钩码匀加速 运动，钩码重力大于细绳拉力； 通过实验得到的纸带如下图，A、B、C、D、E为计数点，相邻两点间的时间间隔为T,当地重力加速度为 g,所挂钩码总质量为 m,小车质量为 M, m远小于M，相邻计数点间的距 离分别为x2、x3、x4，则其中B点对应时刻小车的瞬时速度 vB=, D点对应时刻小车的瞬时速度 Vd =，小车在运动中对应纸带打B、D两点的过程，动能变化量的表达式 Ek=;小车合外力做的功的表达式为W =在多组实验数据基础上，分析小车所受合外力做的功与动能变化量的关系为W = A Ek.(二)探究未知
