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1、“教师专业发展工作坊”培训有感8月28日，我参与了街道秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。本次培训活动让我受益颇深。在早上的讲座中，王万致副主任问了与会教师们“如果你是家长,你把你的孩子交给如何的教师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后,也深深地思考了这个问题。由于只有自己明白了,才干更好地、用改对的的措施去教育学生。下午的讲座,是由吴文峰教师主讲的。一开始吴文峰教师就以她那磁性的嗓音吸引了参与培训的教师们。一方面,吴文峰教师指出了常用的不对的用声措施，由于教师这个职业离不开“说”,此时参与培训的教师们听得更是认真了。接着，吴文峰教师更是现场教我们用“i和pa”两个音来纠正我们
2、平时语音的错误。人们都很自然而然地跟着教师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是人们都由于有这样一种学习的机会而感到由衷地快乐。最后，吴文峰教师还告诉我们情感是需要具体的声音来体现的,而不同的气息可以体现出不同样的情感。吴教师对体现不同感情色彩,气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情气徐声柔:口腔宽松，气息深长。憎的感情气足声硬：口腔紧窄,气息猛塞。悲的感情气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情气满声高:口腔似千里轻舟,气息似不绝清流。惧的感情气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。除此之外,吴文峰教师还带领人们一起读诗歌，让人们更深刻地领略了不同样的声音能体现不同样的情感。我但愿自
3、己能通过慢慢地练习，不仅可以把一般话说得更原则,还能恰当运用语调、语调、节奏体现自己所要体现的情感，把知识传达给学生。这次培训对我们从思想、行动、实践中予以指引。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”告诉自己,我还很年轻，不怕吃苦，也可以承受压力。满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力,在锻炼中不断地成长。篇二:谈谈教师工作坊培训与老式培训的不同谈谈教师工作坊培训与老式培训的不同教师工作坊培训和老式的培训有很大的不同。一方面，老式的培训符合中国人的学习习惯,对于不会用电脑的老教师是较好的手段和措施。教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲切。另一方面，是老式的培
4、训限制了教师的学习地点，时间,诸多约束条件导致不能参与培训。教师间的资源共享有限制，信息少。然而,教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要教师可以掌握电脑和网络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大,可以根据视频内容反复学习和研究,自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。为教师间的成长提供了机会。但灵活的学习方式导致学员“放羊式”的学习,学习效果打折扣。两种培训方式各有其优缺陷，只有我们充足结识到这一点,才会扬长避短。篇三：0508教师工作坊研修平台学员学习指南华南师范大学中小学教师远程培训网学员学习指南华南师范大学网络教育学院目 录一、远程培训学习流程
5、. 1 二、学员考核阐明 . 2 三、学员学习指南. . 进入学习平台流程 .2 11登录学习平台 . 2 1核对个人信息 . 3 1.3修改登录密码 . 42. 学员学习 . 5 .1 查看学习内容 . 5 2.课程学习 . 7 23查看学习进度 . 19 . 20一、远程培训学习流程二、学员考核阐明为将培训课程与教师教学实践的个性化需要紧密结合,提高培训的实效性，对学员学习以形成性考核为主，分课程单独进行考核,每门课程完毕所有规定任务,才干获得学时，所获得总学时达到合格规定,才算最后合格。三、学员学习指南1. 进入学习平台流程1.1. 登录学习平台学员可凭顾客名/手机号/身份照登录平台。顾
6、客名:姓名全拼出生年月日（6位，如angsan701011)密码:账号后6位数字。 1.2核对个人信息登录研修平台后，点击可核对并修改个人资料。在个人中心处核对并完善个人信息后,点击“保存”按钮，拟定个人信息。篇四：研修工作坊个人总结及心得自从学习了金教师的教学措施,受益良多。从此前较为死板的教育方式到目前能与学生进行更多的互动,非常感谢金教师为我们教育工作作出的奉献。学习了这样多金教师的课程，我觉得我在第十六章的培训教师学习与实践反思中收货最多，教学的措施非常重要，但是一味的学习别人的措施,生搬硬套到自己身上还是不够的,需要学习并且去实践,反思与否适合自己，并且合适的作出修改。一、 教学工作
7、：本人对工作扎夯实实、兢兢业业,觉得无论什么工作只要尽心竭力地去做,都会有一种成就感。在这种对的的思想和理念指引下，工作起来就如鱼得水。一方面，我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须规定掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备学时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差别,穿插某些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差别故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和爱好。并且,我常常故意识地给学生们创设说英语的环境，与同窗们相遇时,尽量用英语问候，当学生来办公室请教问题时,也总是规定她们用英语提问，课堂上也尽量规定她们用英语提问。总之，
8、通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。二、 差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一种重要环节。如果教师只注重好生的教学那么我敢断定她的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的措施达到班级语言水平的平衡、和谐发展。结识到这一点后,我常常运用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的局限性给她们“加餐”。这样反复地反复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很纯熟地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语爱好小组，采用互帮互助的活动形式，使她们养成对英语的浓厚爱好。此外，英语课本剧的排练也是一种较好的爱好培养措施,同窗们通过排
9、练增强了她们对英语学习的浓厚爱好。三、 其她工作在尽量教好本学期教学内容的同步，我还给学生补充了诸多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差别等，这一切不仅扩大了学生的知识面,并且提高了学生的学习积极性。我看到诸多教师都在课余时间对学生进行辅导,效果较好。因此，我也向这些教师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。通过一段时间,也收到了比较明显的效果。通过一种学期的工作,我结识到,作为一种教师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐渐积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐渐提高了上来。篇五：工作坊总结
10、感受感动 感谢 谈特级教师工作坊的收获与体会三江县古宜镇中学 杨远芬自1月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后,我有幸能成为其中的一员,我万分激动,由于我想到能与特级教师面对面的相处,能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究,能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑,这怎么不让我兴奋呢！ 感 受感受一：果不出所料,一次又一次的研讨,一次又一次的交流,无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在网站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在此前的多种培训中学不到的东西，例如，此前我们很难与不同窗校、不同窗科的教师面对面的交流教学心得
11、,目前可以了;此前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”,目前可以拿出来“晒晒”了;此前我们的教学反思无法及时记录,目前我们有了工作坊的监督,我们“不得不”及时“反思”了,此前我们遇到问题无法解决，目前可以请教工作坊以及杨丹教师，聆听她们得指点和教导教?？这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦,但是我充实,由于我充实，因此我快乐!”感受二：“特级教师工作坊”是推动学校校本教研的动力，也是增进教师个人专业发展的有效途径。我们的“工作坊”产生了辐射效应。 一方面、我将自己所理解到的课题思路民族文化进校园的大背景告诉教师们，然后与我们本校语文组的教师们交流了我们边远山区少数民族的文化应当如何传承
12、与发扬时，我们想到了同窗们茶余饭后常讲到的诸多民间故事、民俗风情,我想这是一笔多珍贵的文化遗产，也是一种较好的课题资源,这样在人们的多次讨论中,在杨丹教师的指点和启发下,我们找到了一种突破点，拟定了一种课题三江县民间民俗与故事的采集与写作研究，并对之进行论证与立项。我们做了如下工作：(一)、我们古宜镇一中全组同仁们运用了“工作访”这个平台,在学生这个层面做到：按照我们课题研究筹划设想开展如下工作。对于七年级学生进行采集写作为工作重点,七年各班级的教师在课外重要以指引学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段,在校内课堂教师要指引学生整顿编写民间故事为,这为第二阶段。为此，七年级各班科任教师从
13、0月份开始实践这个课题,充足运用“双休”日及寒假时间，有筹划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的,也有学生自发组织的，尚有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式,多种渠道去民间采风。由于我校是一所一般中学，生源单薄，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源,她们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多种民族学生。因此,所采集到的内容也较为丰富多彩。这给教师和同窗们带来了诸多的乐趣，丰富了学校的文化生活。（二)、我们运用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们做到：组织全组教师拟定三江民间风俗及故事的采集与写作的课题以来,我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。1组织本课题构成员制定了课题研究筹划，定课题构成员分工职责规定，管理制度,为课题研究的开展打下基本。2、加强理论学习，统一结识，理清思路，夯实基本。课题构成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识,并且运用课余时间带领学生到村寨理解民间风俗及故事采风活动,回来后积极参与课题研究。多次邀请坊主杨丹教师到校为课题构成员作有关的
