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1、摘 要职业认同感,就是指个体对于自己或他人所从事的职业持完全认可的态度。一个人职业发展的成败与其职业认同感有着重要的联系。当今农村地区幼儿教师学业水平偏低、教师队伍不稳定、专业训练不足,、工作的积极性较差，这些问题都给幼儿教育事业带来了严重困扰,归根结底，这些问题的产生与农村幼儿教师的职业认同感有着紧密的联系。因此，对农村幼儿教师进行职业认同方面的调查,不仅可以了解他们的内心情感和精神世界,还能够知道他们对于自己所从事的职业是否完全了解。这些都可以帮助农村幼儿园更好的了解教师的需求,促进农村幼儿教师更好的发展，使农村幼儿教师可以全面的认识自己。本次研究采取了问卷调查法，访谈法和文献研究法，选取
2、了西安市高陵地区耿镇的一所公办园中的4位教师和两所民办园的4位教师进行了调查。调查结果如下:1、高陵地区农村幼儿教师的待遇较低，教师工作积极性不足。2、高陵地区农村幼儿教师的社会地位自我认识较低。3、高陵地区农村幼儿教师的工作环境较差，硬件环境和软件环境都有待提高。4、高陵地区农村幼儿教师的专业素养较低，缺乏系统的培训以及继续接受教育的机会。本调查在上述结果的基础上对农村幼儿教师职业认同现状进行了原因上的分析:1、高陵地区农村幼儿教师的工资待遇较低，缺乏社会保障。2、高陵地区农村幼儿教师的社会声望较低。3、高陵地区农村幼儿教师的择业动机较弱，对幼儿教育缺乏正确的认识。4、高陵地区农村幼儿教师职
3、业意志薄弱。并就如何提高农村幼儿教师的职业认同感提出了具有针对性和建设性的意见:1、改善高陵地区农村幼儿教师的福利待遇，提高其社会地位。2、重塑高陵地区农村幼儿教师的职业形象。3、加强高陵地区农村幼儿教师的自身素质。4、实行奖励制度 提高高陵农村幼儿教师的工作积极性。5、政府应加大对农村幼儿园的投资力度，为教师创造良好的工作环境。关键词：农村；幼儿教师；职业认同AbstractProfessional identity, is refers to the individual for themselves or others be completely approved about caree
4、r.Success or failure in the career development of a person with professional identity has an important link.Todays rural preschool teachers educational level is low, unstable teachers, lack of professional training, poor, working enthusiasm, all these problems for early childhood education career ha
5、s brought serious problems, at the end of the day, the generation of these problems with rural preschool teachers professional identity are closely linked.Therefore, the rural preschool teachers professional identity of investigation, not only can understand their feelings and the spiritual world, a
6、lso be able to know whether they are engaged in professional fully understood.These can help rural kindergarten to better understand the needs of teachers, promote the development of rural preschool teachers better, make rural preschool teachers can fully know themselves.This study adopted questionn
7、aire survey method, interview method and literature research, selected the xi an area gaoling geng a public garden in the town of four teachers and two private kindergartens of four teachers were investigated.The survey results are as follows: 1, gaoling region rural preschool teachers pay is low, t
8、eachers work enthusiasm.2, gaoling rural preschool teachers self-awareness with low social status.3, gaoling rural preschool teachers working environment is bad, the hardware and software environment remains to be improved.4, gaoling region rural preschool teachers professional quality is low, the l
9、ack of a system of training and the opportunity to continue to accept education.Based on the results of this survey in the above on rural preschool teachers professional identity status analysis on the reasons: 1, gaoling region rural preschool teachers salary is low, lack of social security.2, gaol
10、ing region rural preschool teachers low social prestige.3, gaoling region rural preschool teachers motivation is weak, the lack of correct understanding of early childhood education.4, gaoling rural preschool teachers professional weak will.And on how to improve rural preschool teachers professional
11、 identity is put forward with pertinence and constructive Suggestions: 1, the improvement of gaoling rural preschool teachers welfare, improve their social status.2, reshape gaoling region rural preschool teachers professional image.3, strengthen gaoling rural preschool teachers own quality.4, the r
12、eward system Improve gaoling rural preschool teachers work enthusiasm.5, the government should intensify the investment on rural kindergarten, for teachers to create a good working environment.Key words: rural；preschool teachers；professional identity21目 录一 、 绪论 1（一）问题的提出 1（二）研究的意义 1(三)核心概念界定 1（四）研究对
13、象和方法 2二、农村幼儿教师职业认同现状与问题 3（一）农村幼儿教师生存现状调查 31.农村幼儿教师的待遇 32.农村幼儿教师社会地位的自我认识 43.农村幼儿教师的工作环境 54.农村幼儿教师的专业水平 6（二）农村幼儿教师职业认同的问题 71.农村幼儿教师工作的积极性不足 72. 农村幼儿教师社会地位的自我认识较低 73.农村幼儿教师对工作环境的满意度较低84. 农村幼儿教师的专业水平能力较差，继续教育机会少 8三、农村幼儿教师职业认同影响分析 9（一）工资待遇低，缺乏社会保障 9（二）社会声望较低 10（三）择业动机较弱 10（四）农村幼儿教师职业意志薄弱 10四、提高农村幼儿教师的职业
14、认同感的策略 11（一）改善农村幼儿教师的福利待遇 提高其社会地位 12（二）重塑农村幼儿教师的职业形象 12（三）加强农村幼儿教师的自身素质 12（四）实行奖励制度 提高农村幼儿教师的工作积极性 13（五）政府应加大对农村幼儿园的投资力度，为教师创造良好的工作环境 13谢辞 15一 、 绪论（一）问题的提出学前儿童这个群体相对比较特殊，他们需要幼儿教师的关心与照顾,但是目前在大部分农村地区还不具备稳定的幼儿教师队伍，教师工作积极性较差,没有意识到育儿的重要性,归根结底这些都与农村幼儿教师的职业认同感是密切相关的。农村幼儿教师的职业认同关系到农村幼儿教师的职业发展和幼儿的全面健康发展。1教师对
15、他们职业认同的积极自我感知能够克服他们对恶劣工作条件的不满。2同时,为了进一步了解我国农村幼儿教育的现状,对农村幼儿教师进行职业认同感的研究是非常有必要的。（二）研究的意义当今的许多农村地区,幼儿教师在选择该职位时仅仅把其当做一种谋生的方式，对该职业的价值没有形成正确的认识。并且许多农村幼儿教师文化水平大都较低，缺乏足够的专业素养，这严重阻碍了职业认同感的形成。一个没有职业认同感的教师将会对育儿的重要性缺少足够的认识，从而影响幼儿的教育发展。因而,本研究将调查西安市高陵地区农村幼儿园幼儿教师职业认同的现状,并对其存在的问题进行原因分析,提出具体的对策,来提高农村幼儿教师的职业认同感,让他们能够
16、更好的认识到育儿的重要性，为农村幼儿教育事业贡献自己的力量。(三)核心概念界定农村幼儿教师中国学前教育百科全书.教育理论卷中是这样定义“幼儿教师”的，幼儿教育是在幼教机构中，对36岁幼儿进行教育的主要工作人员，即指受社会的委托，在幼儿园或其他幼教机构中对儿童的身心发展施加影响、从事教育或保育工作的专职人员。3在本研究中,在高陵地区农村幼儿园从事教学活动的工作人员即为农村幼儿教师。2.职业认同职业认同感，就是指个体对于自身或他人所从事的职业持完全认可的态度。Beijaard认为“职业认同是动态的，并非静止的，随着时间的发展，通过相关的他人、时间和经验而改变；可以通过职业的相关特征来表征”。4国内学者认为职业认同是“从业者对职业的认可程度，即从事该职业时给
