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1、中考各科考试技巧及复习策略物理单项选择题的应答：选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种(1)直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准哪一选项是完全肯定的，将惟一的正确答案选出；(2)排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真地分析与比较，最后确定一个选项。单项选择题一定不要缺答。填空题的应答：填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的
2、计算千万不要前后颠倒。作图题的应答：主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，另一类是定量的。对定性的作图也要认真些，如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺，不要太潦草；对定量性的作图一定要准确，如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。实验题的应答： (1)实验仪器和测量工具的使用；(2)学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等；(3)教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验；(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。为了能答好实验题，必须在没有实际仪器的情况下把各种实验及要求牢记在心，应答时
3、严格按题中要求来作答化学越是眼熟题越要留心！答题时选择题勿空。因为选择题不能考查思维过程，允许有猜测的成分，故再难的题也应在选项中比较后选择可能的一项，不能空着不涂。分步拿分，大题中拿小分，难题中拿易得的分，计算题拿化学方程式书写的分。一题多问的题目，对于各问没有相关性的，即使前面有不会答的，并不影响后面的问题，仍要有信心做下去。在想不出新的答案时，勿将原答案划去，说不定还是对的。在书写仪器、元素、物质等的名称时避免出现错别字。填空题看清填写要求，答题形式与题意一致。学会从每题的分值判断填写内容。一般填空题每空1分，书写化学方程式或简答题各2分。如选择填空题为2分，则可能为多选。如某个问题占2
4、分，则应以简答方式叙述清楚。防止无谓失分的关键是避免思维定势。越是眼熟题越要留心，权当从来没做过，逐句审题，抓住题中关键词。关注细节，用概念衡量答案。如表示溶解度时要指明温度，数据单位为“g”；而相对原子质量、相对分子质量不带单位。表示元素或物质质量比要用“：”（比号形式）连接；而凡求质量分数，计算式中要乘以“100%”，结果用百分数形式表示。非选择题有哪些答题技巧注重情境。做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂油的方法防锈。再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为了美观。围绕核心问题。审
5、题时要明确试题的设计意图，找出答题的方向，围绕问题的核心组织答案。如实验设计题、实验探究题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。以最常见的方式作答。开放性试题的答案是不唯一的，答题时应尽可能选择最贴切的回答，以最常见的方式作答不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质，这样表达更准确。应尽可能写出自己最有把握，没有争议，能得到大家认可的答案，不给别人扣分的机会。按逻辑顺序分析。从“已知”到“未知”，分析思考要有逻辑顺序。可以是时间顺序，可以是空间顺序，如实验现象有几点，可以按从左到右、从上到下的空间顺序去寻找，也可以按反应前、反应中、
6、反应后的时间顺序来思考。有些开放题没有思路，大脑一片空白时，可以按章节逐一搜索。表达书写应注意哪些问题题目往往对结果的表达有特定要求。要看清试题对表达方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。回答问题要直接，不要转弯抹角;回答问题要精炼，不要重复叙述。回答问题时避免答非所问，如把碱的俗称写成了化学式，用化学方程式说明原因写成了文字叙述，要求画发生装置结果画成了制和取的装置。语言表述要完整，缺少主语或前提会导致不知所云或不严谨。语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。不要写错别字：不少考生因写错别字、书写潦草致使阅卷老师辨别不清而被扣分。错别字如“石蕊”写成“石芯”、“饱和”
7、写成“饱合”、“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”、“涤纶”写成“涤伦”等;写错了要划清楚，改清.不要把化学用语、计量单位写错。如元素符号忘记了大小写的原则;化学方程式忘记配平，状态符号漏标注，反应条件未写清等;在化学计算中，有时单位不统一就代入计算，导致答案错误而失分，或者把“t”写成“g”，或者不标注单位等。生物生物初中生物学教材中插图量很大，有许多图片或者反映某一生物学事实，或者是展示某一生物体结构，或者是展示某一生物学过程。图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流程图、概念图、柱形图、剖面图
8、、模型图等。从大小上分有宏观的，也有微观的。要准确把握图形所提供的各种信息，如何引导学生识图，培养学生识图能力。一、识图是要注意图与实物的关系二、识图是要注意图的整合三、注重学科知识整合，引导学生构建知识网络图利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理，使学生学会学习，学会认知，准确把握知识的内在联系，促进所学知识构成网络，形成有机整体，提高综合运用知识的能力和知识迁移能力。同时有效促进教师注意改进教学方法，加强对学生学习方法的指导和尽力帮助学生构建知识体系。四、认识曲线图中各段曲线的变化趋势及意义分析坐标曲线的形变，即变化趋势及其含义，联系相应的知识点，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内在联系，或者分析内在原因。生物坐标图的曲线是生物体某一生命活动或一种生理过程的反应，如何对某一生理过程有一个正确而全面的理解和掌握，需要我们对曲线就要作全面地分析。
