《江苏省徐州市王杰中学八年级生物下册《21.1 生物的遗传》导学案（无答案）（1） 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市王杰中学八年级生物下册《21.1 生物的遗传》导学案（无答案）（1） 苏科版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21.1生物的遗传（1）导学案章节与课题课时安排 1 课时主备人审核人使用人使用周次学习目标1.知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的。说出基因在亲代之间的传递。2.能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。3.情感态度与价值观目标：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。重点、难点1.重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系。2.难点：基因与性状和染色体的关系。教学资源挂图
2、、课本中图片、课件学习过程自学准备与知识导学：一、性状 1、性状的概念： 2、相对性状： 二、遗传1、常见现象： 2、遗传的概念： 3、生物的遗传物质主要是 ，简称 ，主要存在于 4、染色体特点：存在形式：在体细胞中 ；在生殖细胞中 成分：染色体主要有 和 组成。在每条染色体上一般只有 DNA分子。在每个DNA分子上有控制生物性状的基本单位，每个基本单位就是一个 。5、基因分类：包括和两种。存在形式：在体细胞中 ；在生殖细胞中 。功能： 。6、说说染色体、基因、DNA三者之间的关系。学习交流与问题研讨：调查生物的遗传现象 课下调查和观察，填写P2表格。讨论：除了表中列举的几种特征以外，你与父亲
3、和母亲还有那些相同的特征？生物的遗传现象很多，请你再举一些事例。2、生物的性状与基因和染色体观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具有的相似特征吗？学生活动：同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。举例说明。练习检测与拓展延伸1、生物的遗传物质主要存在于 中，因此说是遗传的控制中心。2、DNA是主要的遗传物质：染色体、DNA与基因三者的关系：在细胞中，每条染色体上都包含 DNA分子，每个DNA分子上有 基因。意义：一般情况下，由于同一种生物所包含的染色体形态和数目是 ，细胞内所
4、含的基因也是 的。保证了生物亲代与后代之间遗传信息的 。3、生物的性状：性状：生物体的 、 、 和 。相对性状：同种生物同一性状的 。基因与性状的遗传：基因控制着生物的 ，位于 上，在体细胞中是 存在的。显性基因：控制 的基因，通常用大写的英文字母表示；隐性基因：控制 的基因，通常用写小写的英文字母表示。4、每个人都是由 发育来的，而 又是由 和 融合而成的，由此可见，父母的性状是通过他们的 遗传给他们的子女的。5、下列各组性状中,属于相对性状的一组是( ) A、狗的卷毛和猫的直毛 B、菜豆的白花和菜豆的绿叶:C、豌豆的高茎和菜豆的矮茎 D、小麦的有芒和小麦的无芒6、下列各组性状中，属于相对性
5、状的是（ ） A.狗的长毛与黑毛 B.人体的身高与体重 C.棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.豌豆的高颈与蚕豆的矮茎7、关于染色体、DNA、基因的关系叙述不正确的是（ ） A.染色体上都有DNA，DNA上都有基因B.DNA是染色体的组成成分，基因是DNA分子上的片段C.每个染色体上都有许多的DNA分子，每个DNA分子上都有许多的基因D.在生物的传种和接代的过程中，基因是随染色体而传递的8、基因的作用是 （ ）A改变生物体的形态和功能 B控制某些生物的性状 C遗传给后代 D发生变异，产生新物种9、下列说法不正确的是（ ）A.人的受精卵里有46条染色体，肌肉细胞里也有46条染色体B.控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞是要彼此分开C.受精卵内既含父方基因，有含母方基因 D.生物的遗传现象多与变异现象10、某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是（ ） 课后反思或经验总结：1
