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1、高考语言文字运用题复习策略吉林一中 李花 语言表达运用是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的 一片风景。把握好语言表达运用题， 对于高考整体的成功具有重要意义。从近几 年高考语言文字试题来看，试题内容稳中有变，但万变不离其宗， 如何应对这类 综合性极强的试题，现就 2010 年备考的一点体会谈谈关于复习备考复习的粗浅 认识。一、 高考试题回顾1、明确考纲：纵观 08-10 年考纲，对语言表达题的要求并无太大变化。 正确、熟练有效地运用语言文字语言文字运用考纲要求： 正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2、2.表达应用 E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟词）（3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（ 5）选用、仿用、变换句式（ 6）正确运用常见的修辞手法 常见修辞方法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问。（ 7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 说明：近几年的高考试题中常出现的题型为成语、病句、扩展语句、压缩语段、 仿用句式、语言表达简明、连贯、得体和修辞。2. 语言知识和语言表达”命题考点分布情况：说明：近四年语言表达题的分值由以前的 27分缩减到20分年份07年
3、08年09年10年宁夏海成语（选择）成语（选择）成语（选择）成语（选择）南卷语病（选择）语病（选择）语病（选择）语病（选择）连贯（主观）连贯（主观）连贯（选择）连贯（选择）仿写、修辞（主虚词（主观）得体、改错（主续写（主观）观）仿写、修辞（主观）仿写、修辞（主压缩、准确（主观）仿写、修辞（主观）观）观）、语言表达题的命题走势特点分析:近四年的命题呈现出四个特点：1. 注重实用性，选材多来自现实。试题表达的话题和运用的材料多来自校园生活、 社会生活以及与为人处世密 切相关的领域，新鲜活泼，丰富多彩，较少书卷气。很难通过事先背诵或猜题 押题去应付。从今年的高考试题看，扣准时代脉搏，透视社会热点成为
4、语文学科高考命题 的重要特色。2010年宁夏卷中14题涉及“国家质检局提出十一五期间，对拥有 世界级品牌的具体要求” “城镇建设”，15题以“玉树藏族自治州”为陈述对象 的排序，16题涉及感恩教育等直接与生活接轨，与时代共鸣。实用性还表现在它的操作性强。它不是识记、理解那种接受性的，而是表现 性的，并且技能性强，不同的题目有不同的特点，有不同的特殊要求，光是理解 题意还不够，需要考生训练有素，熟能生巧。它和作文的表达也很不相同，没有 那么大的自由度，而是专题性的，有明确的具体要求和考点，在语言表达上既能 展示考生的个性，在基本考核目标上又必须整齐划一。 教师在指导复习时不但要 逐题点评，还要让
5、学生实际动手。2. 呈现综合化，关注思维能力。一方面，一道试题的语言表达形式又往往是多种兼用，一道题只考一种表达 形式的试题相当少见。它往往可以考查学生的语（语法）、修（修辞）、逻（逻 辑）、文（文字表述）等全方位的语文能力。另一方面试题考的是语言表达能力， 但语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，言语的内容和表达形 式密不可分。需要调动学生的生活体验、逻辑思维、形象思维、联想和想象等 诸多方面的能力。3 试题呈开放性，语用特点鲜明。所谓开放性，简单地说就是相当一部分试题没有统一的答案，考生尽可以 根据自己的认识能力、生活积累和思维能力， 写出各种各样的答案来，只要符合 题目要求，都
6、是正确答案。一般说来，较多的语言表达题所给的材料，或者提供 一种情境，或者提供一种仿拟的样式，目的在于激活考生的思维，引发联想和想 象，并按照要求作表达。因而答案更加灵活而富有弹性。换言之。考生可以根据 自己的生活经验和文化积累，写出各式各样的符合要求的答案来。4 加大考查力度，题型花样翻新。在2010年的高考试题中，新题型不断涌现，让人目不暇接，着重考查运用语 文知识解决实际问题的能力，将命题的着眼点落在综合实践活动上， 能够从多方 面检测学生的语文综合能力和语言综合素养。引导学生关注社会现实，关注生活 实际。今年出现的新题型有撰写海报（浙江卷）、拆拼汉字（浙江卷）、现象评述（福建卷）、新闻
7、短评（湖南卷）、写开场白（湖北卷）、模拟角色（江苏卷）、描 摹诗句（四川卷）。因而，备考时一定要关注新题型的训练，让学生见多识广， 进而全方位、多角度地对学生进行语用题的训练。三、高考备考时间安排第一轮复习时间：12月上旬一一一模考试前根据2009年高考考点要求，我们按照如下顺序复习1、语言表述题的八项原则2、复习语句扩展3、复习压缩语段4、复习变换句式，重点在长短句的变换5、复习简明、连贯、得体，重点练的是排序、语句衔接、图文转换。此外， 对于谦敬词的使用，给学生总结了一些谦辞敬辞，并总结了它们的使用 方法。6、复习仿句第二轮复习：一模后到高考根据 2010 年高考考试大纲的要求，又综合了近
8、三年全国各地的语言运用题，我 们做了如下的复习：1、晨读时，对两本练习册的各种新型题进行讲解2、对 2009 年的语言运用题进行汇总3、针对近几年高考阐释图标寓意的题型出现频率较高的情况，我们找到了第十 一届全运会、上海世博会、第十六届亚运会、哥本哈根气候大会等图标，逐一进 行阐释，并印成题片发给学生。4、编了十五道比较有代表性的语用题，分布在五套综合卷中5、高考前把重点题型的答题方法和规律技巧再次总结，下发给学生四、重点题型复习要点：（一）成语解题方法：备考策略： 1、重视学习积累，整体把握意义。2、读懂语境内容，关注语法关系。3、熟悉误用类型，提高辨析能力2010 年高考试题中出现的成语误
9、用类型：一、望文生义 二、褒贬误用 三、对象误用 四、不合语境五、语义重复 六、谦敬错位 七、不合语法（二）病句解题方法：1、抽取主干和枝叶，看成分是否残缺或赘余。2、分析句子成分关系，看是否搭配。3、心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当。4、综合考虑，是否符合逻辑思维，表意是否明确。 说明：备考时最重要的是让学生明确病句类型。（三）语言衔接题解题要领l、避免两个误区A、凭语感，读得顺语言衔接题考查的是语言表述的规范， 和内在逻辑的严密。 有些同学平时说话和 写作的语言本来就不规范，逻辑不严谨，因此做语言衔接题不能光凭语感。B、这么连接也没错 有些同学初做这种题，总觉得四个选项都挺对
10、的，没有一项不对。 这种想法是错 误的。因为这种题考查的是 “最恰当的一项 ”，而不是 “错误”的一项。2、要领：寻找依据点。做语言衔接题，不能凭语感，要善于寻找依据。A 、关注主语一致B 、关注结构对应C、关注内在逻辑D、关注暗示语序的关键词语解答语言表达连贯题八大原则：1、事理的逻辑性原则无论叙事、状物还是说理， 在行文时都要遵循生活的逻辑、 自然的逻辑和思维的 逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。2、说明的有序性原则 任何一段说明性文字，都应该是有序的。 要把意思说清楚， 就必须要按照一定的 顺序来进行科学而合理的说明，这样才能让人看懂，看明白。3、话题
11、的统一性原则 所谓话题统一，是指组成段落的句子之间， 或是组成复句的分句之间， 相互有紧 密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个人、一个事实、一个场景或某一思想 观点，前后各句的话题应当保持连贯统一， 这样才能使文章读起来顺畅。 如果在 表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。4、结构的对应性原则 语言不仅要讲究内容的美感，而且也要注重结构的和谐一致。在前一句话中， 前 面提出某个内容，后面往往也按照前面所提起的，分别加以说明、描写、阐释或 补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。我们倘能发现它们结构上的对应关系， 便可很容易判断其先后次序。5、性质的一致性原则 在一段连贯的语句中，阐述对
12、象的性质特点，或是情感色彩，或是语体色彩等， 在前后语言环境中都应当保持一致。只有这样，才能保证语脉的贯通。6、情境的整体性原则 就像同学们在进行英语泛读时要注意整体的感知一样， 在解答语言连贯题时， 也 要注意到情境的整体性。注意到了整个情境的整体美感，读起来就很顺畅协调， 反之，语言的连贯感就会随之减弱。7、组合的俗成性原则有些并列词、 句的先后顺序也有一定的联系和规律， 但很难用一种严格而科学的 手段加以界定，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。8、行文的照应性原则 做语言连贯题，既要注意行文结构的前后相承，也要注意语意表达的前后照应。 只有这样，才能保证文段的整体语
13、脉和内在思想的连贯性。（四）压缩语段题解题方法：压缩语段主要的考查形式（1）给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻；（ 2）给概念下定义；（3）概括文段的基本内容、主旨；（4）用简洁的话将图表内容表述出来。压缩语段总体答题原则：1. 审读并分析题干要求，特别要注意限制性要求， 据此确定试题类型和答题重点。2. 针对题干要求， 在各层次内删除重复、冗余和次要的信息，寻找并确立重要信 息。 应该删除的信息有：定、状、补等修饰、限制性或补充解释性的词句。 应该确定保留的重要信息有：a. 施动者，是语句（段）陈述的对象或概念，即大主语。b. 中心动词： 每个层次或语段的动词会有不少，但中
14、心动词应该只有一个。抓住了中心动词，也就抓住了层次、语段或事件的核心内容。3. 将删除冗余信息后而确定的重要信息合理连缀，构成精确的层次要点。4. 针对题干要求，若为压缩“语段的主要内容”，则只要将各层次的要点合理地 组合在一起即可。若为概括“语段主旨或关键信息”，则需将各层次的要点合并 同类，仿用句式题进一步删减压缩成一句最概括的话。（五）仿用句式题解题方法： 仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有： 句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来 看，所考查的题型主要可归纳为以下几种： （1）嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的
15、语境。（2）续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的 续写，在内容上具有连贯性。（3）话题式。除给定例句外，还给定几个话题。（4）限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以 XX为开头等。（ 5）自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。（ 6）对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。（六）扩展语句题解题方法：扩展类型： 1.将关键词或话题扩展为语段2. 根据规定的情境、提示或中心句展开描写3. 根据简单的资料进行介绍4. 对图表加以评述5. 将未完成的段落补写完整注意事项：审清题目要求合理联想想象 讲究修辞文采 保留关键词句 语句通顺、合乎事理（七）修辞题解题方法：考纲中规定的常见修辞方法共有 8种（新课标地区 9 种，江苏省 7种），其命题 主要有 3 个特点：（ 1）考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据 规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。（ 2）选材具有时代气息。所给材料，所设情境，
