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1、【课 题】八上第二单元 自然环境 第6课 黄河(第学时) 【 课 型 】新授课【课标规定】在地图上找出国内的重要河流,说出长江、黄河的概况。【教学目的】1、 运用资料阐明黄河的忧患，并举例阐明分别采用的治理措施。（重点）2、 运用资料认知如何对黄河水能、水资源进行科学的开发。(重点）【教学模式】问题导学、讲练结合【教学措施】图文对比阅读法、小组讨论法、启发诱导、读图思考、案例分析【教具准备】多媒体课件 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诊断提问长江的开发和治理措施？回忆作答检查学情承上启下导入新课【设问】黄河作为国内的第二长河,我们该如何开发运用，要不要治理呢?并【板书】第6课黄河学
2、生各抒己见引起思考和回忆教学过程【提问】结合长江的开发运用,想一想河流的一般开发运用方式均有哪些？【再问】那黄河可以按照这些方式措施开发运用吗?【活动】指引学生通读课本“治理与开发”此目文段和图片,认知:1、如何对黄河进行开发运用?2、为什么要治理黄河？教师巡视指引,而后提问【板书小结】开发:建设水利枢纽工程 灌溉、饮用水源、工业水源等忧患：决口 凌汛 断流【活动】读图“黄河上、中游水电站分布”,认知：1、 黄河水电站重要分布在什么游段?2、 水能开发最密集的河段是哪儿?3、 水电站或水利枢纽建设的位置与国内地势阶梯的关系？【精讲归纳】龙羊峡展示龙羊峡、三门峡、小浪底等水电站的图片,解说在灌溉
3、、防洪、发电等方面发挥着综合效益。河套平原【活动】出示系列图片,河套平原宁夏平原华北平原引黄济青工程胜利油田等,学生判断黄河提供水源的奉献。【讲述】黄河为什么没成为像长江那样的“黄金水道”?（眼神扫描全班)我们等会再来探究。生思考交流,代表作答：航运、水电、灌溉、养殖、提供生活和生产水源等学生各抒己见通读文段,寻找和思考 交流作答学生读文图,小组交流,而后作答:1、上中游2、上游的龙羊峡到青铜峡段、阶梯的分界处小浪底水电站学生看图判断:灌溉农田、生活用水、工业用水等认知河流的一般运用方式从整体上把握本课的教学知识网络黄河水电站的分布与地形地势的关系。直观感受，黄河的奉献点出黄河航运的思考承转过
4、渡【设问】毛主席说：“谁敢鄙视黄河,就是鄙视我们中华民族”，是说黄河是中华民族的象征。下面我们要结识到是“谁不注重黄河,黄河就会带来劫难。”教学过程【展示】黄河的洪水泛滥的图文资料【提问】黄河最容易导致洪水决口泛滥的游段在哪儿？为什么?教师引导,层层剥茧抽丝【活动】指引再读有关文段(课本P48第一段)，认知对黄河治理的措施?【板书】决口治理措施 上中游：水土保持下游:固堤、分洪蓄洪【探究】为什么要上述措施治理？1、 上、中游要保持水土，重点地区在哪儿？为什么？对本地区和下游的影响?教师巡视指引，并检查探究的成果【精讲】结合“等降水量、不同植被下的水土流失图” ,得出治理黄河核心在于治沙，根被措
5、施是在中游地区植树造林、保持水土。2、 下游的治理措施你是如何理解的？尚有别的有效措施吗?教师巡视指引,并检查探究的成果【精讲并小结】展示图片水土保持：植树种草和挡土坝等“地上河”加固大堤东平湖等分洪蓄洪工程黄河故道上的花果园等重申,一切变化均在建国后。学生读图文学生读黄河流域地形图,小组讨论,交流作答：下游和中游平原地形最容易导致洪水泛滥沉没、尚有“地上河”因素学生读文后作答：上中游:水土保持下游:固堤、分洪蓄洪学生读“黄河流域图”，结合此前的知识，讨论交流,代表作答。读图观测，并思考认知:植树造林的保持水土作用学生交流讨论,有关：下游的治理要固堤和分洪蓄洪的必要性，并讨论新的解决措施学生观
6、看景观图,感知:工程治理黄河和黄泛区的变化直观感受探查黄河泛滥决口的部位，为探究治理措施做铺垫植树造林对水土保持的作用呈现治理的成就承转过渡【提问】展示黄河凌汛的图片，反映的是黄河的什么现象?一般什么季节浮现? 学生作答长江有此现象吗？教学过程【活动】指引学生再读文段“阅读:黄河凌汛”，认知：1、凌汛发生的条件?(季节和河段等）2、凌汛的危害和解决措施？教师指引,并检查问题【精讲】结合展示易发“凌汛”河段的黄河全图【讲述】如果说“洪灾泛滥”和“凌汛”是黄河“老病”的话,那么“断流”就是黄河的“现代病”。【活动】指引学生再读文图“阅读:贵重的黄河水和断流黄河面临的新问题”,认知:1、 断流的危害
7、?2、 如何解决断流的问题?教师巡视指引，并检查问题【讲述】黄河尚有什么问题吗?需要治理?展示黄河水污染图片系列【板书】黄河水污染【遗留问题再探究】黄河适于发展航运，而成为像长江那样的“黄金水道”吗?【讲述】黄河是我们的妈妈河,然而触目惊心的图片和数字让我们懊丧之余，要为妈妈河健康而奋斗。请设计保护妈妈河的公益广告语学生读文和“黄河流域图”,思考交流,代表作答学生观看，梳理知识学生再读文图,交流作答观看图片，感受和交流学生交流,总结作答因素：含沙量大、凌汛和断流等学生读课本P50的“阅读：保护妈妈河行动”结合黄河知识,设计广告语直观结识黄河的凌汛现象凌汛发生的河段，不是全流域的。点出黄河的现代
8、病断流遗留问题再探究:黄河的航运惊醒世人，保护黄河总结梳理下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。建设水利枢纽工程开发提供水源黄河的开发与治理忧患决口凌汛断流水污染措 施上游：下游：中游：黄河治理诗妈妈黄河要治理，治理黄河刻不缓。上修水库调水量，退耕还林要还草。中保水土是主线，下游固堤疏河道。凌汛治理要及时，科学监测要爆破。让学生对所学知识进行了梳理,形成知识体系;又对学习措施进行了归纳【教学反思】本节课我的设计是让学生先读文总结黄河治理与开发的现实性问题,理解黄河的忧患和黄河的运用。然后根据骨架,逐个分解结识。对于本课的重点黄河的治理措施，我也是让学生读文理解,然后再逐条分析措施的可行性。这种引导措施是学生自学的措施中最常常用到的学习措施。课上使用利于学生的自学使用。教师在本课教学时,对于治理措施的教学,要基于课本又要高于课本,多用小组讨论等方式,是利于学生发散思维和发明性学习的，以便于产生新点子。对小组合伙学习的效果要有充足的预见力。
