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1、小学二年级数学说课稿模板汇总5篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家收集的小学二年级数学说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。小学二年级数学说课稿 篇1一、说教材确定位置是国标本苏教版试验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置;二、相识东南西北;三、相识平面图。本节课所说的是第一部分“确定位置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是学生
2、在生活中常常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，学生驾驭这部分学问并不感到困难。本课主要是让学生把这些学问应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真实地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在支配这节课内容时首先呈现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确视察的方位，为下面回答问题统一视察方位。接下来是让学生用所学学问描述自己的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等。这样的内容支配有利于激发学生学习数学的爱好，能真正地让学生运用数学学问去解决实际问题。教材在支配这节课内容时，还很注意学问的拓展和学生的实践操作。这节
3、课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：学问目标：使学生学会 在详细情境中探究确定位置的方法。实力目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探究学问的过程中发展空间观念，并增加其运用所学学问解决实际问题的实力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点：找寻物体排列的规律，学会确定位置的方法。教学难点：在现实情境中确定位置，运用所学学问解决实际问题。教具：多媒体课件、座位票、几排或几组的标记牌，以及磁性黑板及贴片等。二、说教法1、帮助学生唤起已有的
4、生活阅历。学生在生活中常常要运用有关确定物体位置的学问，老师要尽可能唤起学生已有的学问阅历，把这些学问和阅历系统化、数学化，为本课教学服务。2、结合例题进行典型示范。结合例题学习引导学生总结物体排列的规律，依据例题标注，进行典型引路，引领学生主动思索，自主探究。3、充分组织好学生活动。教学时，要尽可能设计真实的情境，组织好学生的活动，让学生亲自实践，同时积累活动阅历，培育合作学习的习惯和实力。三、说学法1、实践探究。本节内容与学生的生活实际特别贴近，这部分内容的驾驭与巩固也是在学生的实际应用中体现出来的，实践性、应用性很强，因此要让学生面对真实的问题，动手实践、自主探究、尝试解决问题。2、合作
5、沟通。本课虽以实践活动为主绽开学习活动，也应为学生的合作沟通供应足够的空间，先让学生亲自实践，再组织同学之间的合作、探讨与沟通，进一步培育合作意识和合作实力。四、说教学过程本节课准备设计以下几个教学环节：第一环节：初步体验，激发情趣。准备事先放好标记牌(第几排)让学生排在教室两边，凭票重新找座位。设计这样几步：1、介绍第几排第几个。简要讲解并描述，并指认几个座位进行提问。2、学生凭票找座位。坐好后多提问如：谁介绍一下自己的位置?谁知道?坐在第几排第几个?请每个同学找到你最要好的挚友，看他坐在第几排第几个，想好了说给大家听。3、导入并板书课题;4、练习：师报第几排第几个，让这个位置上的学生起立。
6、电脑出示例题中小动物们做操的图景。提问某动物的位置，请每个同学选两只自己最喜爱的小动物，告知同桌它站在第几排第几个。引导学生关注例题标注，作为典型示范。这样设计，从学生感爱好且生活中常常遇到的问题入手，激发了学生的新奇心，引发他们参加学习的欲望，同时也让他们初步感受到，要确定一个位置，首先要弄清确定位置的方法。当学生在解决问题的过程中学会用“第几排第几个”确定位置后，再把书上的例题作为练习让学生来完成，这样使学生把在现实的情境中驾驭的方法用来解决生活中的数学问题，降低了学习的难度，学生会学得轻松而又扎实。其次环节：深化探究，体会领悟。准备支配这样几步：1、介绍第几组第几个;2、练习：每个学生在
7、小组里说说自己的位置(同上述第一大环节的提问差不多);3、延长：将位置用不同方式表述，即在第几排第几个或第几组第几个，并且提问：除了这两种说法，还能怎么说?小组探讨全班沟通(如倒数第几排第几个，的后一排第几个，第几组倒数第几个等)。这样设计，在上一环节的基础上进行学习已不是太难。每个学生在小组中换成“第几组第几个”介绍自己的位置，既能满意每个学生的表现欲望，也能有效地巩固这部分学问。提出“还能怎样说”这个很有数学思索价值的问题，调动学生已有的生活阅历，把所学学问进行延长与拓展。第三个环节：联系生活，敏捷运用。设计这样几步进行练习：1、“探望好挚友”。从小动物们做完操回宿舍楼休息，过渡到做“想想
8、做做”第1题，电脑出示左图景，让学生合作：A、一生说动物名称，一生说住第几层第几号;B、一生说第几层第几号，一生说动物名称。2、“助人为乐”。设计并出示情景：小白兔迷路，帮忙送它回家3、“到图书馆借书”。做“想想做做”第1题的右图(电脑出示)，找新华词典或其他书。4、“帮挚友找座位”。(电脑出示情境)关于电影院位置的特别支配宜组织学生进行探讨沟通。提问：一次看电影，小华的票是3排7座，小红的票是3排8座，他们是坐在一起吗?5、“你说我贴”做“想想做做”第3题。以小组合作共同做嬉戏的形式进行。按要求贴图片，如：在第排第个贴。一个组上黑板贴，其他组贴在纸上展示，组内分工合作。这样设计使课堂充溢乐趣
9、，让学生充分感受到生活中到处有数学，产生对数学的亲切感，同时也激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛，让每个学生充分感受到数学的用途，真正实现人人学有价值的数学。最终一道题以小组合作的形式进行，培育了学生合作的意识和实力。同时既让学生动口，又让学生动手，有动有静，有张有弛。第四环节; 总结评价，沟通收获。总结学习状况，评价小组合作状况等，让学生畅谈本课学习收获小学二年级数学说课稿 篇2一、说教材教材分析: “数学广角”是人教版义务教化课程标准试验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的学问基础，
10、同时也是发展学生抽象实力和逻辑思维实力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、试验、揣测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来，并初步培育学生有序地、全面地思索问题的意识。二、说学生学情分析: 依据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我首先利用远程教化资源模式二中本课的相关课程资源,对教材进行了敏捷处理，创设了挑战数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经验探究简洁事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参加，在活动中发觉规律。其次,我关注师生合作,促进沟通，以小组合作的形式贯穿全课。充分应用分组合作、
11、共同探究的学习模式，在教学中激励学生与同伴沟通，引导学生绽开探讨，使学生在合作中学会了学问，体验了学习的乐趣，活跃学生的思维。三、说教学目标及重、难点教学目标：1、通过视察、揣测、比较、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。2、初步培育有依次地、全面地思索问题的意识。3、感受数学与生活的亲密联系，激发学习数学、探究数学的深厚爱好。学习重点：经验探究简洁事物排列与组合规律的过程学习难点：初步理解简洁事物排列与组合的不同四、说资源资源打算：多媒体课件、数字卡片等五、说教法、学法设计教法、学法设计:讲授法、探讨法、试验法着眼于学生的发展，注意发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、嬉戏
12、活动等方式组织教学。六、教学程序1、通过课件出示数学广角场景，激发学生学习爱好2、提示密码信息：密码是由1和2组成的两位数，让学生说一说 (重点引导学生明确：按肯定的规律进行。如先放十位上的2，再放个位上的1组成21，接下来把原来个位上的1放在十位上，把原来十位上的2放到个位上，数位交换一下就变成另外一个数12等等。)3、进一步探究排列方法课件出示题目用数字卡片1、2、3可以组成哪些两位数，请同桌同学相互合作，一个小挚友摆卡片，每摆好一个另一个人就在答题纸上把摆的数记录下来。(同桌合作)学生活动时，老师巡察并参加学生活动。(学生所写的个数可能不一样，有多有少，首先，找几份重复的或个数少的展示。
13、)问：哪组同学说一说你们写出的两位数跟他们的有什么不一样?(有学生说他可能漏了，也有学生说他重复了)再引导：要想做到既不重复也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪个小组情愿来汇报?(有学生说先位置调换，也会有学生说固定十位或个位。)问：你们觉得他们的方法好吗?师用学生说的方法摆给学生看师一边小结一遍用课件展示：看来我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必需要根据肯定的规律进行。质疑：那谁是密码呢?(点击课件验证)4、感知“组合数”的方法课件展示活动一：握手嬉戏(课件展示)假如每两个人握一次手，三个人一共要握多少次呢?(学生活动)：现在请同学们以3人为一小组为单位，每两人握一次手，一遍握一边数，看
14、3个人一共要握手多少次?5、进一步加深对组合的理解师引导：我们班每个同学都很聪慧，只要每个人都仔细视察，开动脑筋，没有难题可以难倒大家!刚才大家的表现太棒了，数学广角确定给大家颁奖。我们一起去领奖吧!(出示课件)两套衣服你们喜爱哪套衣服呢?生自由回答这些衣服一共有几种穿法?把这些衣服用序号代替，在作业本上连一连吧!生动手连一连，汇报结果6、效果测评，反馈信息练习一(课件展示)快看，喜羊羊亲自来给大家颁奖呢，他是羊村里最聪慧，最爱动脑的羊哦，他给大家带来什么礼物了呢?(课件展示)一个练习本出示问题(买一个练习本5角钱，有几种付法呢?)出示1个5角，2个2角，5个1角的图片每4人1个小组说一说吧!
15、生汇报课件展示4种付钱方法练习二(课件出示)用数字卡片5、0、2、6可以摆出哪些两位数呢?动手写一写提示：留意写的时候要按依次写，才能不遗漏不重复!师：能摆出几个呢?指生回答课件出示结果，摆出12个数字让学生视察学生发觉05、02、06不是两位数。强调0不能放在最高位(通过练习加强学生对有序排列方法的驾驭，也帮助理解两位数的特征)7、全课总结师：同学们，我们今日游玩了哪里?对!数学广角。今日的数学广角好玩吗，你有什么感受和收获?(学生自由发言，畅谈学习收获)。师小结：其实我们身边有许多的数学学问，我们要细致的视察，仔细思索，就能体验到数学给我们带来的乐趣小学二年级数学说课稿 篇3综观本节课的教学设计，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动脑数数，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在新奇、质疑、探讨、整理的学习情境中，相识了“千”“万”，建立了良好的数感。激励学生尝试用数字刻画出事物。始终
