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1、中学周记时间真是转瞬即逝，一周又过去了，这一小段时间里，我们肯定有不少所感所惑吧，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？什么样的周记才是好的周记呢？以下是我为大家收集的中学周记8篇，欢迎阅读与保藏。中学周记 篇1成长的苦恼，用笔锋写在岁月里。或许，它会使我在人生的路上更加精彩。抬头仰视天空，漂亮的云在空中飘动，会使我的心像云一样轻松。天空中的云，千姿百态，改变万千；假如你一不留神，它就会变成另一朵云，让你找不到它，它在渐渐移动，有时像一个漂亮的天使；有时会像一条龙离我最近的那朵云，它好象是一位劳碌的小孩，背着沉重的书包，在茫茫的云海中徘徊，茫茫然地跟着旋转。他没有了欢快的脚步声，没有了肆无忌惮的欢
2、乐。想象到那被称为“含金量”较高的书。就光是风的唠叨和他们的压迫就已经够几个月了。直压得喘不过气来。但是，他知道，一切的一切都是让他的人生能更好。云，你也有心事。你可以把全部的心事放在心里，也可以把它做为外衣。积累多了，披挂累了，你就躲进无人知道的角落，打开全部的房门，任凭风吹雨打让它化为泪雨，尽情地倾洒。你在倾洒后，又会雪白得通透，又会轻轻松松得飘举了。中学周记 篇2我的家里有这么一个小女孩，她一诞生就胖乎乎的，一双大眼睛，黑黑的眼球，长长的睫毛显的很有神，就像是会说话一样。她的嘴巴很甜，像灌了蜜一样，而且一说就说个不停，话匣子就像机关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗？她就是我的珍宝妹妹，我们
3、全家都很喜爱她，她可是我们家的“快乐果”呢！有一次，我和妹妹出去玩，一路上她总是逗我笑个不停，还总是问我“姐姐，你说我可爱吗”我假装的说：“你啊，一点都不行爱”。她立刻就不放声了，一脸的不情愿。像要哭了一样。看着她的样子，我忍不住笑了：“哈哈，你这不是可爱是可笑！”可下可好了，她立刻就生气了，看着我眼泪都掉下来了。我也有意没管她，让她自己哭。她一哭就止不住了，弄的连我都难过起来。我只好连声说她可爱，她这才破涕为笑。中学周记 篇3一位和善的老爷爷，一家看似平凡的杂货店，一群有着难以解决的苦恼的人，构成一段离奇而又暖和的故事。解忧杂货店里的每个故事章节都看似毫无联系，但当我品读到最终一个章节时，却
4、发觉，其实每个故事章节里的人物都休戚相关。小说采纳倒叙的手法，把小说错综困难的人物关系散布在情节中。假如没有细心地读完小说，我想我们很难发觉，这些人物之间的微妙的关系。每个去浪矢杂货店投信询问苦恼的人，都与孤儿院丸光园有着千丝万缕的联系。而丸光园的院长和杂货店的店主浪矢爷爷曾经是恋人，但因为院长是富贵人家的大小姐，而当时的浪矢爷爷只是一个穷小子，所以他们并没有胜利地在一起。我想，应当是上天怜悯这对恋人，而这种方式去持续他们未满的爱吧！读到故事的最终那一章，我有种茅塞顿开的感觉，我不得不佩服作者对小说的篇章布置。作者通过一封封穿越时空的信，把处于不同时空的人，紧紧地扣在一起，形成一部曲折而困难的
5、小说，使得故事扣人心弦。除了小说的写作手法给我留下深刻的印象外，还有那间替人解决苦恼的杂货店。或许我们的心事，总是没有读者。所以，我们都渴求有一双敏锐的眼睛可以看到自己爱护色下的悲伤，都希望有一双耳朵能倾听我们内心无处可说的苦恼。小说中有一句话，“许多时候，询问的人心里已经有了答案，来询问只是想确认自己的确定是对的”。人之所以会苦恼，是因为所要面对的事有许多顾虑，虽然内心已经有倾向的答案，但还是不敢狠下决心去选择。在解忧杂货店里，那些苦恼的人可以通过在杂货店的牛奶箱里投下写满苦恼的信，其次天即会得到浪矢爷爷给的建议。虽然有时候建议并不肯定符合询问人内心的意愿，但他们总能在信里领悟到解决的方法。
6、但是在现实生活中，我们并没有牛奶箱可以装我们的苦恼，也没有像浪矢爷爷那样的人细致地倾听我们的苦恼，并给出解决的建议，我们连给自己的一个坚决地下确定的理由都没有。所以，许多时候，我们只能把那些不能轻易为人知的苦恼深埋于心底。于是苦恼就像一座迷宫，我们在里面既无助又迷茫，始终陷在一种死循环中。为什么现代社会总有那么多人有心理问题？我想，其中有一个缘由是，他们的苦恼总是无处可说，他们心里的郁闷总是无处释放。但杂货店原本也并不是替人解决苦恼的，刚起先小孩子们因为浪矢杂货店的名字而开玩笑地向浪矢爷爷询问那些小小的苦恼，但每次浪矢爷爷都仔细而又幽默地回答孩子们的问题。突然有一天，有个人真的写信向浪矢爷爷询
7、问苦恼，虽然浪矢爷爷很惊异，但他还是从当事人的角度考虑了很久，才仔细地写了封回信。从今以后，询问的人也越来越多，为了保障询问人的隐私，浪矢爷爷还特意把投信的时间设在晚上，收信的时间设在其次天早晨。假如没有询问人对浪矢爷爷的信任和诉说苦恼的志气，可能解忧杂货店便不会存在；假如没有浪矢爷爷对询问人的敬重，细心地爱护着询问人的隐私，坚决不泄露对方的隐私，解忧杂货店更是不会存在。我们没有人可以诉说内心的苦恼，不是完全没有人来倾听苦恼，而是出于一种对他人的不信任而难以诉说。假如我们能充分地信任身边的人，而身边的人也充分地敬重对方并真挚给出解决苦恼的建议，解忧杂货店便是真实地存在的。从另外一方面讲，小说里
8、的那种人与人之间的信任可能是我们真实生活所缺失的。我们都幻想着有这样一个真实地解忧杂货店存在，但它其实存在于每个人的心里，每个人都是浪矢爷爷，也是询问苦恼的人。中学周记 篇4三年，又即将过去了。此时此刻的我，说平淡却又内心澎湃，说是内心澎湃却又安静得犹如没有风的湖面。我知道，我是个念旧的人，我总是还没有过去就起先怀念，总是比别人提前回忆这刻骨铭心的感情。其实，我好想抛开全部这一切好好睡上一觉，或许明天醒来又是美妙的一天，或许逃离了深夜就不会掉进回忆的漩涡。可是，我失眠了，不由自主地，想起从前我总是把感情看得很重，胆怯失去，胆怯离别。我深深地感受到了离别的苦痛，想起了那段欢乐日子之后的巨大的变更
9、，让我至今都照旧觉得措手不及。我从来都不知道为什么要经验离别，或许是我还没有长大吧寂静的微笑，几个画面出现在我的眼前，我伸手抓不住那些过去，我觉得很难过，甚至在想哭，咬咬牙，然后转移自己的留意力，回到了过去那些来之不易的欢乐日子，我笑了，至今我还觉得欢乐。三年后，又是这样，虽然很难接受，但是我还是过来了。每年的同一天，总会回到哪里去看看，坐坐，然后想想可是啊，那里已经改建了，已经不复从前了，再也找不到以前的影子了。况且，剩下的人，也已经相隔甚远了，远得好久都没有联系了。看到合影中的我们，还真是小孩子啊，没想到现在已经这么大了，长大的感觉真的很不好，或许从这一点来说，你们是华蜜的，至少你们恒久不
10、会长大了，你们会恒久停留在那段天真里。摆布着手中的十字架，四周宁静得让我缄默。不想说太多，想静静地沉没在，宁静的思绪里中学周记 篇5保持平凡之心 平凡之心，能够保持，在诱惑面前也能不慌乱，最终做出不平凡的事业。保持平常之心，你可以很开心。平凡之心是一盏明灯，能指引我们驶出诱惑的海洋；平凡之心是一缕阳光，能使我们的前方更加光明；平凡之心是一阵温柔的细雨，能滋润我们心中的那份安静之地；平凡之心是一种看法，让我们能够处理好许多的事情；平凡之心是保持平凡之心，你便会受到别人的敬重。安于平凡，不重名誉，别人便会敬重你。在当今这个物欲横流的时代，人们重视名声与金钱，而季老则恰恰相反。季老在大寿之际向人们请
11、辞去他身上的三顶“桂冠”。季羡林老人完全有资格接受这三顶“桂冠”，但他却请辞去这三顶“桂冠”，还他一个轻松自由身。假如季老没有请辞这三顶桂冠，或许他就不会受世人的仰慕；假如季老没有请辞这三顶桂冠，或许他也就被名誉压身，得不到一个轻松自由身。正是因为季老保持了一颗平凡之心，安于平凡，才让我们感受到了他的人格魅力，也因此而倍受世人的敬重。保持平凡之心，你可以活得很轻松。保持平凡之心，不被功名利禄拖累，你便可以活得很轻松。晋代隐逸诗人之宗的陶渊明，不愿为五斗米而折腰，便辞官回家，过着“采菊东篱下，悠闲见南山”的隐逸生活，悠然自得，令人艳羡。假如陶渊明因五斗米而折腰，或许他的生活也就不会如此得轻松了；
12、假如陶渊明因五斗米而折腰，却未归隐，他也就不会开创“山水田园诗”这一派了。正是因为保持了一颗平凡之心，陶渊明才能活得如此轻松。保持平凡之心，首先要看淡一切的功名，不重视功名，安于平凡，这样你才可能面对诱惑时不慌乱，安宁静静地处理好全部的问题，最终做出不平凡的事业。但当今社会上，很多人正是因为没能保持一颗平凡之心，搞得自己身败名裂，懊悔终身。因此，保持一颗平凡之心，轻视名誉，完善自己，那样你才能获得肯定的胜利，做出不平凡的.事业。 保持平凡之心，你可以过得很开心。周记点评：文章虽开头结尾点到“保持平凡之心，做出不平凡的事业”，但中间主体部分只强调要“保持平凡之心”，未涉及到材料中的“不平凡”“宏
13、大”。另，文中用例分析生硬，比方修辞运用不当，还有2个错别字。故判为四类下，中学周记 篇6最大的特点是依据中学语文教学的现在体系有的放矢，胜利的解决了模块教学与教学责任归属的冲突，对教学质量反而有一种主动的促进效应；在全社会还受高考指挥棒制约的前提下，冲突的解决将是教改的必需具备的平安阀门，也是诸多学校心有余而力不足，望而却步的根本缘由所在。其次是面对不是以内容为模块而是以融丰富内容于一体的单元模块，大胆变通极富创意，使看似不行能进行的模块教改得以顺当进行。虽然没有从内容上真正体现模块，但专人负责其中部分内容，本质上与今后改革方向一样；这不仅是对现在体系的变通，也为今后模块教改无疑供应了一种建
14、设性的思路。有利于老师发扬自身优势，细心备课、讲课，提高课堂教学质量。且连续三轮可以使单元课文反聩改进以达到最佳效果（类似公开课之收获，无论怎样细心的备课都不能与在实践中的不断完善相比，而这正是一人负责全部课程的传统教学所不能达到的境界），尽可能充分的体现新课程对课堂教学的高标准要求。“伤其十指不如断其一指”，精雕细刻出精品，即对教材及教学方法理解得更加深刻完善，进而逐步升华到教学艺术的境界。尤其现在大力提倡多媒体现代教学手段以提高教学效率之机，更须要时间去努力探究，让多媒体广泛渗入教学的各个环节。现在我们参加试验的老师几乎每堂课都在不同程度上运用了多媒体教学，彻底变更了以前只停留在极少数公开
15、场合才运用多媒体的尴尬状况。这种“充分备课，反复反馈提高”的优势特殊适应新课程“注意充分调动学生主动思索，主动探讨沟通，气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求；应当知道，符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多；一学期演示一两次，就很不错了，但我们却可以贯穿于全部教学过程，全方位的体现新课改的教学意图。有利于学生调动学习爱好，汲取各家之长，丰富课堂内容。一是不同的老师，不同的擅长，不同的教学风格特点形成了精彩纷呈百花齐放，突破了语文一模一样程式化；二是细心处理设计的教学内容明显比常规有限的努力更能体现文章的丰富与魅力，具有更多的吸引力，学生对试验普遍持欢迎看法主要缘由之一也就在于
16、此。爱好是最好的老师，多年来疲于应付而不能不照本宣科的通常方式（少数教学高手例外），往往是让语文课乏味之极的根源。中学周记 篇7叶在秋的鼓舞下翩翩起舞，完备的结束了她平凡而又华丽的生命，同时为消逝在生命的诞生拉开了序幕。在21世纪的世界里，90后正强壮成长着，属于90后的气息，充斥着整个特性的时代，青春的声音正一声一声的畅想着，是时候站起来大声呼喊，90后的青春将为我而绽放！有人说青春是花漂亮而短暂，而我却认为青春是风张扬而不羁，再美的花始终会凋零，再长的生命终究要结束，再远的路中始终有终点，青春也一样，终究会在某年某月某日或是某时某刻离你而去，我要告知你们的不是抓住那即将逝去的青春，不是怀念已逝的年华，而是珍惜现在，驾驭将来，用你的特性，天赋青春的缺憾与空虚
