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1、幼教课堂设计中班科学活动：各种各样的光斑教师：*日期：*XX幼儿园活动目标：1. 感知镜子的反光现象，知道许多物体都能形成光斑。2. 初步感受光源、镜子、光斑的关系。3. 在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。活动准备：每人一面平面镜（形状不同：圆形、方形等；）准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。3. 本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。活动过程：一、自由探索光斑从哪里来?1. 游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。2. 提问与交流
2、：（ 1）你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)2）光斑是从哪里来的?它为什么会动?（ 3）光斑的形状有什么特点？为什么？3. 小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。镜子的形状和形成的光斑的形状一样！二、引导探索哪些东西能形成光斑?第2页/共4页1. 引发幼儿回忆、讲述已有经验。请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？2. 幼儿寻找可以反光的物体。我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？3. 幼儿探索，教师观察和指导。组织幼儿交流（ 1）为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？（ 2）他们有什么秘密呢？三、深入探索还有哪些光源也能使镜子形成光斑？提出疑问：手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）如果能产生光斑，形成的光斑亮度一样吗？幼儿探索和交流教师小结：原来亮度强的，照人明显的物体，形成光斑的亮度也强。四、延伸活动：找寻生活中还有哪些光源能形成光斑？光斑的形状能否有变化？教师评语：第3页/共4页
