《我的信念》教案_1

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1、我的信念教案我的信念教案 作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己须要的教案吧!以下是我收集整理的我的信念教案,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 我的信念教案1学习目标 .了解居里夫人的人格魅力,感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深化思索。 2品尝语言的质朴,理解词语的含义。 3培育搜集、筛选和沟通资料的实力；通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。一、资料链接 居里夫人（1671934)，法国物理学家，化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎高校理学博士。895年与皮埃尔

2、距离结婚。他们共同就贝克勒尔在当时首先发觉的放射性现象进行探讨，先后发觉了钋和镭两种自然放射性元素。年，居里逝世后,她接着探讨放射性现象，获得成就，并著有放射性通论、放射性物质的探讨等，推动力原子核科学的发展。因对放射性现象的探讨，居里和贝克勒尔共获103年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎高校第一位女教授,是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过个国家2次奖金和奖章，担当了5个国家的10个荣誉职位。934年月4日，这位宏大的科学家与世长辞了,但她的精神恒久激励着后人。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看

3、得很平淡，始终过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的将来”。学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 二、整体感知1给下列划横线的字注音。 心安理得() 渲染（ ）闲暇(） 奢望（）呵责（ ） 蹂躏( ） 猝然( ）远眺( ）2.依据拼音精确写出汉字。鞭c () 恼（ ) 报chu ( ） zn新( ) 3.说明下列词语。 ()心安理得

4、(2)用心致志 (3)蹂躏 （）呵责 （5)逆来顺受 (）获益匪浅 4.默读,梳理与把握本文的主要内容。 提示梳理的方法:第一步是概括要点， 其次步是分析归纳，第三步整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行。 (1）默读，搜集、筛选信息 让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 (2)概括纲要,归纳整理 小组探讨,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。 三、探究赏析.把握文章主旨 课文篇幅不长,但却发人深省，从居里夫人身上我们能发觉许多的优秀品质，也值得我们去学习，试着用自己的语言去归纳一下本文的主旨。 2感受形象居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的

5、性格特点有哪些联系?学生阅读课文，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。 3.品尝语言 (1）有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。 （2）这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理,给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格:不重文采而重写实朴实而平实;句子启迪人的思想富有哲理。默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。 （品尝句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。)示例:我们必需信任,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且，无论付出任何代价,都要把这件事完成。品读：“必需”就是肯定要的意思，这里强调了“坚忍不拔的精神”在做事中是必不行少的前提条件。此段内容

6、富有肯定的哲理性，给人以启发。 小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。四、积累迁移课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。我的信念教案2 教学目的 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、学习本文质朴、真诚的语言。 3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。 教学重点： 目标1、目标2 教学难点： 目标2 教学课时:一课时 教学过程： 一、引入: 由居里夫人轶事说引，有这样一位宏大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值

7、极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人(玛丽 居里)。二、自读基础检查 给下列加点的字注音。 心安理得( ）渲染（ ）闲暇(）奢望( )呵责（ )蹂躏（ ）猝然( )远眺( ）说明下列词语。 心安理得致力用心致志渲染盛名酬劳蹂躏呵责 逆来顺受懊恼迷醉沉醉三、自学课文 （一）学生默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 坚忍不拔树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理生活简洁 重大发觉 保持安静不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自

8、己 酷爱生活沉醉科学 （二）学生阅读课文,完成下列思索题。 指名回答问题。作者认为，做事情须要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔,有信念。 原来是“孤独地过着求学的岁月”,作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨,并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求,对科学探讨的热忱。作者追求的是怎样的工作和生活环境? 明确:安静的工作环境,简洁的家庭生活。 怎样理解:我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作? 明确:因为她曾经生活在被占据的波兰,缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界

9、的,科学探讨须要和平的环境,自由的精神。 “一位从事探讨工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇,才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?明确:她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于安静和简洁,不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望

10、，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。彩屏显示： 居里夫人的人格美有毅力。有信念有足够的爱好不为名利所诱惑胜利的缘由 (三)全班探讨，将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。板书: 探讨真理 保持安静 集中目标 思想理念不图财宝 环境需求追求自由 工作看法树立信念沉醉科学 珍惜时间坚忍不拔 执著勤奋 四、主题深化1、关于人的美,请说一句名言或谚语 人的美并不在于外貌、衣服和方式,而在他的本身,在于他的心,要是没有内心的美，我们常会厌烦他的外表。奥斯特洛夫斯基(钢铁是怎样炼成的作者） 、读了我的信念一文后你认为人的美包涵哪些内

11、在品质？ 3、找一找,想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?五、作业： 以“美”为话题写一篇00字左右的文章。我的信念教案 教学目标 1.学问与技能 学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人名贵的品质和人格魅力。 .情感与价值感受居里夫人那颗水晶般的心,并联系自己的人生深化思索：磨练意志,学会生活,酷爱科学。 3.方法与评价通过独立阅读，形成自己独特而有创建性的见解。预料发言人次13人,得分分。教学重点学生通过预习,依据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的看法与评价，并在此基础上,对文章提出质疑，以培育创建性思维实力。 教学难点 了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启

12、发、教化。 教学方法1.发散思维：依据学生的预习状况，用0分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。 2.幅合思维：学生发言结束后，由老师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作看法、工作宗旨）进行归纳总结。 教学过程 一、新课导入二、学生发言(发散部分)局部理解预料 .我之所以如此,或许是因为有某种力气在鞭策着我”某种力气指什么力气？ 明确：我之所以如此,或许是因为有某种力气在鞭策着我”某种力气指什么力气? 居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力气,这或许是难以直叙的,这种力气是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力气，

13、鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。2.如何理解“少年时期我再巴黎高校，孤独过着求学的岁月”,为什么“孤独”也是一种美妙欢乐的记忆?明确：这里的孤独非一般意义上的孤独,而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人细心读书,在这期间作者读了很多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是一种美妙欢乐的记忆。这说明白她对科学的渴求,对科学探讨的热忱。 3.说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。4.“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么?我的信念教案4 学问目标： 1、理解课文内容。 2、品尝本文质朴又富于哲理的语言。 实力目标: 1

14、、学习从不同层面梳理、把握主要内容,驾驭处理信息的方法。2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 德育目标:从文中得到有益的启示，磨练意志,学会生活,酷爱科学。：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 ：通过梳理、把握课文内容,使学生从中受到启发、教化。 1、朗读梳理法。2、探讨探究法。 1课时 一、导入 爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的将来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高?今日我们就走进居里夫人的自传体散文我的信念，从中找寻她宏大的人格魅力。二、学生解决疑难字音 盛名 ( shg ) 酬劳 (chou）估量（ig) 尽量(lng)纯粹（c）迷醉（u） 蹂躏 ( run ) 践踏,比方用暴力欺压、羞辱、侵害。 猝然（c）突然。 三、整体感知 1、解题： 题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义 信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业,就确立了信念。2、学生集体朗读课文 学生探讨： 朗读结束后，以四人一小组的形式探讨问题:居里夫人是怎样的一个人?(可