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1、难忘那一声“谢谢！”周 倩张小伟（化名），一个自小在省城长大的本地男孩，白皙的脸庞上一双大眼睛透着英气。刚来报名时，他的妈妈对我讲，孩子成绩很差，很调皮，令她和孩子的爸爸很失望。在省城，他们忙于生意，无暇照顾孩子，一切任其自由发展。可孩子年龄小，自我约束能力差，辨别是非的能力还在初始形成阶段，再加上家庭经济比较富裕，孩子养成了张扬跋扈的性格，不知道学习的重要，学习成绩一塌糊涂，他们很头疼，对孩子束手无策。有一次，张小伟去游戏机室玩，她妈妈教育他，给他讲去游戏机室的危害，但他根本不理妈妈，他爸一气之下揍了他一顿，他就出走一天不回家。孩子管不了了，他们无奈之下，把孩子送回孩子的爷爷处，让其寄住在学
2、校。她半开玩笑半认真地对我说：“校园是一块净土，没有太多的诱惑”。我听她说了这么些，笑着拉过张小伟说：“先测试一下吧，摸摸底，我心里有个数。”试卷给了他，20分钟过去了，试卷上空白一片。测试结束后，我改了一下试卷，语文能得7分，数学得2分。我当时着实吃惊不小，他的妈妈气得直掉眼泪。哭着对我说，要我帮帮她。我也是做母亲的，我又怎能不理解她的心情呢？看了看张小伟，我说：“你放心吧！”张小伟一直低着头，不敢看我，我牵过他的手，把他领到教室，就这样张小伟走进了我们二（2）班教室。接下来的那一段日子，我的压力很大，因为几乎我每天都会听到“老师，张小伟打人”这样的话。我答应他的母亲，我会尽力的。可是更有甚
3、者，他半夜醒来，爬到别人床上，骑在另一个同学身上打人，掐别人脖子，直到惊醒其他同学，把他拉回床上。我知道后，很是着急。但我没有批评他，我思考着：我如何才能改变他呢？我努力着。课后，我常和他谈心，起初他不肯说话，渐渐地，他健谈起来。一次说到他母亲，他哭了，我问他为何哭，他说他想他妈妈了。我想，这是个好机会，我当时对他说：“想你妈妈了，如果她在你面前，你想对他说什么？”他抽噎着说：“妈妈，我想你！”“还有想说的吗？”他不吱声。我拨通了他母亲的电话，把手机给他：“喂！”一声过后，他泣不成声，说他如何想念她，说他以后一定听妈妈的话。自从那次的电话后，我很少听到告他状的声音了，经过这一段时间的观察，我发
4、现，他普通话讲得非常好，语言表达能力也很好。找到他的闪光点，我松了一口气。课堂上，我尽量给他找到自信的机会，只要他有一点进步，我都会及时表扬。渐渐地，带着拼音的生字，他就可以很流利很准确地读出来。显然，他对学习渐渐感兴趣了，作业也认真了。当我走在窗外看到在座位上认真写作业的他，我笑了。当教室里尘土飞扬，他马上拎上洒水壶，给地面洒水，看到地上有纸屑，马上捡起来。我想，我可以打个电话给他的母亲，让她宽心了。当我在电话中说她儿子的表现后，她说：“还是家乡的老师好啊！”在张小伟走进我们二（2）班一个月后的一天，我请他到讲台前当小老师带领大家读生字，他不肯上来，我说：“如果同学们能给点掌声鼓励他一下，他
5、就来了！”同学们全都转向他，掌声响起。他望着我，我点点头，他走向讲台，非常认真，非常准确地带大家读完了生字。个别生字有学生读得不准，他还特地重复一次，读完，教室掌声雷动。他笑着走回座位，当他要走到座位时，他没有坐下，又走向讲台，我们都愣了，心想他要干什么。他走到讲台前，站正，深深鞠了一躬，说：“谢谢老师，谢谢大家！”教室里又一次掌声雷动，我的眼睛湿润了2008年12月4日上传（1366字）由“您像妈妈”引发的思考周 倩影 像：课上我发现张睿的外衣撕了一个大口子，课间我就找来针和线，帮他把那口子缝上。当我为她补好衣服起身要走时，他在我耳边轻轻地说了句：“您像妈妈！”然后就跑了，我怔在那看着他蹦跳
6、着远去的身影，我的心底泛起一阵酸楚。我不由得想起我和他的那次谈话：“老师，我常惹您生气，您为何还那么关心我呢？”“因为我是你的老师啊！”“那您知道我为何常哭吗？”“因为你觉得委屈啊！”“不，不全是因为我受了委屈。”“还有什么原因？能告诉我吗？”“我很小的时候，妈妈嫌我家穷就离开我和爸爸，走了。我不知道我的妈妈长什么模样。我常看到别的小朋友一哭，他们的妈妈就会出现，抱起那孩子，乖乖长乖乖短的问这问那。我好羡慕！所以，每次受委屈，我都大哭，希望妈妈也能出现，给我安慰，哪怕出现一次也好。可无论我怎样哭，妈妈始终都没出现。老师，你知道我有多想见妈妈吗？哪怕就一眼也好啊！我努力学习，我希望妈妈因为我很乖
7、、成绩好而回来看看我，可她怎么就不来看我呢？她不想我吗？”“想妈妈是人之常情，老师同情你。你知道吗？周杰伦也生活在单亲家庭，托尔斯泰、丹蒂、米开朗基罗、拉斐尔、巴赫、瓦格纳和查理卓别林等杰出人物在他们不满十岁时就成为单亲家庭中的孩子.上天给了你一个不幸家庭的同时，你却获得更多，从小你就懂得，凡事要靠自己，不能依赖别人，从小你就懂怎么去保护自己，你比其他孩子早懂事，成熟得早，在当今社会这不是一件坏事。没有母爱，但你的爷爷奶奶、爸爸却给予你更多的关爱，不是吗？”想到这，我的心为之一颤.渴望母爱的孩子太可怜了，为他缝补衣服这举手之劳就让他道出了心声他想妈妈，望着瘦弱的小张睿，我的泪在眼眶里打着转。补
8、 白：部分学生的这些不良心理和行为倾向，如果不及时加以正确的引导，或许将会让孩子走向极端，轻者表现为胆怯、固执和不合群，重者会产生对别人的妒忌和仇恨等不良心理，或对一切都抱着无所谓的不良心态长此以往，对孩子的健康成长是很不利的。家庭教育这个环节处于空白，那我们该如何填补呢？笔者认为：一、做孩子的“保姆”要为孩子创建一个健康快乐的家庭般的生活环境，如：每天早晨陪孩子跑上五百米；中午给孩子讲一个故事；晚上在熄灯铃响前去看看他们，帮助盖好被子，嘱咐睡好，道声“晚安”让他们充分地感受到生活的温情，家庭般的温暖，让他们明白不在亲人身边还有更关爱他们的其他人，让他们成为真正意义上有家庭温暖的孩子，让其感受
9、到学校、社会这个大家庭的温暖。二、做孩子的“益友”课间老师和他们一起游戏、一起活动，尽可能多的多与他们进行思想沟通，了解他们的所思所想，走进他们的心里，成为他们可以倾诉的人，也要适当地引导他们站在父母的位置上思考，不断地鼓励他们在学习中、活动中、与师生的交流中找乐趣、找力量、找自信、找人生的目标和方向，使他们尽快地从缺乏亲情的痛苦中走出来，找到自我，让他们幸福快乐的生活学习。三、做孩子的“良师”学校、班级要经常组织一些有意义的活动，丰富孩子们的课余生活，让他们学得安心、玩得开心。同时也要开展一些有关法律和道德方面的知识讲座和主题班会，通过相关法律知识的学习，提高他们的自我保护意识，让他们明白什
10、么该做什么不该做，提高孩子的道德修养。充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题班会法”等多种方法帮助他确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体验与人交往的乐趣。多种活动的开展，孩子们会觉得生活是多姿多彩的，也会向往着更加美好的生活。时代的发展赋予我们寄宿班的老师多重身份，只要我们随时做好角色转换，运用爱的力量去拨动孩子的心弦，为孩子爱的心空补白，使留守儿童不再成为留守，真正感受到“家”的温暖。只要给予缺失爱的孩子以充足的阳光、以甘甜的雨露，为他们撑起一片温馨的天空，他们定会一样的灿烂，定会一样的坚强、勇敢2008年12月30日上传（1556字）吾将上下而求索周 倩人是需要不断学习，不断充实自
11、己的。不然，就会被社会、被生活所弃，无法体现自身价值。我，想做一个好老师，也正努力地向我的目标迈进。然而，讲台站得越久，我便越觉得自身的不足：老化的知识需要更新，陈旧的教法要摈弃，迂腐的思想要清除。特别在教育迅猛发展，全面开展素质教育的今天，我更深感加强自身教育、自我学习的必要。为了弥补我工作中的不足，能让前沿的理论、更加科学的方法来滋润求知若渴的我，我找来了有关的教育、教学报刊、杂志，想从字里行间寻得我要的答案。我看到了这些文字：“小学是基础教育，而素质教育是基础教育的核心。”“小学教育要提高学生的素质，首先必须着眼于充分开发儿童身心发展的潜能。”“人类至今只利用了一亿五千万个脑神经细胞的极
12、小部分。”“素质教育承认人的发展的不可避免的不平衡性，提倡发展学生个性，允许落后，鼓励冒尖。不要求学生人人做到全优。”看到此，我又联想到诸多的教改新思路，我知道我再不能用应试教育的方法去教如今的孩子，要改一改陈规陋习，我要用全新的教学方法，前沿的教学理念去引导孩子们全面发展，并彰显他们个性，为培养新世纪的优秀人才而作出我最大的努力。有了这些前沿的理念、全新的教学思路，我试着让这些理论成为我工作的支撑，让这些全新的教学思路不断渗透在我的工作中，让孩子们不断尝试着，丰收着，喜悦着。为提高学生的阅读和欣赏水平，我让学生利用课前两分钟的时间背诵凝中华民族文学精神的诗文、谚语、歇后语等，让学生在领略祖国
13、语言文字奥妙的同时开发学生大脑的潜能，真是一举两得。为防止大合唱中的南郭先生，我将这些内容分工到人，一人一句或一诗。每人都有“专利”、有“拳头产品”，一人背，众人听，众人记。这一背可谓一举多得，既调动了学生的学习积极性，又激发了他们的学习兴趣，又培养了学生热爱祖国语言文字的感情，还凝聚了人心，班级形成了团结向上，勤奋好学的良好班风和学风。有时我因教学任务紧张，放松了此项工作，马上就有学生来问：“老师，什么时候再教我们背古诗？”学生这种自觉学习的积极性，令我自豪而振奋，这也促使我努力地进行去再学习，再实践，以求不断创新，让学生的这种学习积极性长久保持，让学生在我一次次的“新招”的引领下茁壮成长。
14、我学习，我快乐；我实践，我充实；我育人，我自豪。“提高学生素质，发展学生个性”，不只是一个理论，也不是一句口号，是需要我们教师踏踏实实去努力，去实现的。这过程本身就是学习、实践、创新的过程，“吾将上下而求索”！2009年2月23日上传（1019字）游戏中的教育内涵周 倩大课间活动结束，我走进教室，发现张文武的桌子上凌乱不堪，凳子也倒在地上，提醒过很多次还出现这样的情况，我很是生气。几分钟后，全班同学都走进教室，看到我一脸的严肃，都乖乖地坐在那，教室里静静的，孩子们都有些不知如何是好，只是眼睛一眨不眨地盯着我。两分钟的寂静之后，我决定还是给他来个“和风细雨”式的教育游戏：比比谁的手最快。过程：现
15、在请大家拿出书包，将书包里的东西全部倒出来，越乱越好。（各位都莫名其妙，你看看我，我看看你，但都照做了。）大家做得非常好！你现在想象一下，如果你的妈妈看到你的书包被你弄成这个样子会怎么样。现在每个同学都站起来，模仿妈妈的样子来说一段话。（大家都似乎明白了，都看着张文武。）再想一想如果别的同学看到你这么不会自己照顾自己，会怎么嘲笑你。请大家表演一下，咱们比一比看谁演得最像。（轮到张文武说时，他声音很低，红着脸，低着头。）大家的表演真是非常棒！好，下面我们再来比比谁的手最快，看谁能将书和文具在最短的时间内收拾好，谁的手最快，老师就奖励他一本本子，如果谁万一失败了，就罚他做鬼脸！注意：尽量不要发出声
16、音！准备，开始！（大家都很快地完成了。）我特地表扬了张文武，表扬他整理地到位，速度快。我郑重其事地把一本“软面抄”递到他手上，他红着脸说：“老师，请相信我，我下次一定改，整理好学习用品后再离开座位。” 游戏是学生学习生活中最乐意接受的一种方式。假如我们的教师是在游戏中把我们教育的内容与目标渗透，那么学校就成为一所没有“围墙”的学习乐园，师生在这种“趣味”中同生共长，那将是多么美妙的一种教育啊！2009年2月28日上传（662字）幸福的滋味周 倩那一年我教六二班语文，同时还是六二班的班主任。那一年成了我教书生涯最最美好的回忆。学校是就我的家，和孩子们吃在一起，学在一起，玩在一起，乐在一起。星期天，我和孩子们自己骑着自行车，到六塘河边野炊，河
