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1、 教学设计教学容数与代数(教材第92页与第94、95页的练习题) 1课时主备人五年级数学：执行者五年级班授课时间2018年 7月 2日（星期一 第 节）至 年 月 日（星期 第 节）学习目标1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通各部分知识的在联系。2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学重点弄清各知识间的联系。会对分数进行加、减、乘、除的运算。教学难点列方程解决实际问题。教学方法与学法指导观察法、自主合作探究法集体研备教学流程设计（第 1 课时） 编号 67 执教者补充一、情境导入师:想一想,关于数,我们学习了哪些容?生:分数的运算,包括分数的加减和
2、分数的乘除运算。师:关于代数,我们又学会了哪些知识?生:列方程解应用题。师:好。这节课我们一起来整理这些知识。二、 自主学习1.复习分数的运算。异分母分数加减法的计算方法分数乘法分数除法（课件出示教材第92页第2题)学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。(课件出示教材第94页第1、3题)学生继续独立完成,教师巡视指导,全班交流。 三、小组交流1、在分数加减和分数乘除运算时,你觉得还有哪些需要注意的地方?2、想一想,在解决分数实际问题时应怎样思考?四、质疑探究1、复习列方程并解方程。2、有什么新的体会,大家来总结一下吧。五、 随堂检测六、分层作业A、教材第94页第2、3、4题B、.教材第95页第
3、8、9、10题板书设计： 数 与 代 数分数加减法:异分母分数相加减的方法。分数乘法:分数乘整数、分数乘分数的方法。倒数:乘积是1的两个数互为倒数。分数除法:除以一个数(0除外),要先转化成乘这个数的倒数,再约分计算 。列方程解决实际问题。教学设计教学容图形与几何。(教材第93页和第96、97页的练习题) 1课时主备人五年级数学：执行者五年级班授课时间2018年 7月 3日（星期 二第 节）至 年 月 日（星期 第 节）学习目标1.对本册书中图形与几何方面的知识进行整理复习,提高学生解决问题的能力。2.能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学重点巩固并
4、加深对所学知识的理解教学难点体会各部分知识的在联系教学方法与学法指导自主、合作探究法集体研备教学流程设计（第课时） 编号 68 执教者补充一、 谈话引入本学期我们学习了一些图形,你们还记得吗?还学习了哪些关于“图形与几何”的容?关于长方体、正方体和确定位置,你都学会了哪些知识?下面我们一起来整理。三、 合作学习1、我们认识了长方体和正方体的棱、顶点、面,谁能说出它们的特征?长方体和正方体都有8个顶点,12条棱,6个面。长方体中相对的棱长度相等,相对的面完全相等;正方体的12条棱长度相等,6个面完全相等。2、对于长方体和正方体的展开图,你有什么发现?展开图中相邻的面一定不是折叠后立体图形中相对的
5、面。折叠时,要先确定底面,再想象折叠过程。3、课件出示教材第93页关于平面展开图的第2题同桌讨论交流,教师巡视指导,全班交流。4、打开教材第96页第3题,把长方体、正方体和对应的展开图连起来。学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。四、 小组交流1、我们学过长度单位、面积单位,你们还记得体积单位吗?计量液体的体积用什么作单位?2、1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多大呢?你知道1升水和1毫升水大约有多少吗?3、课件出示教材第96页第1题)学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。4、你知道体积单位之间有什么关系吗?,运用它们的关系就可以进行单位换算。(课件出示教材第96页第2题)学生独立完成,教
6、师巡视指导,全班交流。五、 质疑探究师:我们大家通过解决图形与几何问题,有什么感受?大家来总结一下吧。1:数学与生活密切相连,数学就在我们身边,只要理解知识间的联系,就可以熟练解决生活中的问题。2:只有掌握基本知识点,才能更好地解决问题。六、 随堂检测教材第93页第4题六、分层作业A、一个正方体木块,若把它切成3个完全相等的长方体后,表面积增加了80cm2。这个正方体木块原来的表面积是多少平方厘米?B、红星村要修一条长1800m、宽12m的公路,要先铺10cm厚的三合土, 再铺6cm厚的沙石。需要三合土、沙石各多少立方米?板书设计： 图形与几何长方体、正方体的特点体积(容积)单位长方体和正方体
7、的表面积、体积方向与位置教学设计教学容统计与概率。(教材第93页和第97、98页的练习题) 1课时主备人五年级数学：执行者五年级班授课时间2018年 7月 4日（星期三 第 节）至 年 月 日（星期 第 节）学习目标1.复习巩固复式统计图的特点,并能在教师指导下绘制复式统计图。加深对平均数的理解与应用。2.能根据复式统计图对数据进行简单分析,并能作出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。3.使学生进一步感受到统计知识带给人们的帮助,从而提高学生学习统计的兴趣。教学重点体会复式统计图的特点,加深对平均数的理解与应用。教学难点培养学生的读图能力。教学方法与学法指导合作探究法集体研备教学
8、流程设计（第课时） 编号 69 执教者补充一、情境导入师:在统计与概率中,我们学习了哪些知识?生:复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的再认识。师:你知道在什么情况下运用这些知识吗?这节课我们一起来回顾整理。二、合作学习1.回忆特点。复式条形统计图可以很明显地表示出数量的多少。复式折线统计图中可以明显地看出数量的增减变化情况2.读统计图。教材第97页第1题3.制统计图。打开教材第98页,完成第2题的统计图 三、小组交流1平均数在我们的生活中具有什么意义?你能举出例子进行表达吗?2课件出示教材第98页第3题的第(1)题,你认为该怎样解决?3学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。怎样求出每个国家
9、的人均淡水资源量?4,教师巡视指导,全班交流。四、质疑探究师:我们大家通过读统计图,制统计图,解决求平均数问题,一定有了新的体会,请大家来总结一下吧。五、 随堂检测(1)小强家第()季度电费最多,是()元。(2)小军家第()季度电费最少,是()元。(3)小军家全年电费()元,小强家全年电费()元。小强家比小军家多()元电费。六、布置作业1.判断。(1)一条小河平均水深1m,小强身高1.2m,他不会游泳,但他下河玩耍肯定安全。()(2)城南小学全体同学向希望工程捐款,平均每人捐款3元。那么,全校每个同学一定都捐了3元。()(3)四(3)班同学做好事,第一天做好事30件,第二天上午做好事12件,下午做好事15件,四(3)班同学平均每天做好事的件数是(30+12+15)3=19(件)。()板书设计： 统计与概率复式条形统计图复式折线统计图平均数 /
