幼儿教育学模拟41

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1、 模拟 幼儿教育学模拟 41单项选择题第 1 题： 现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。A. 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B. 以发展儿童智力为中心C. 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D. 为工作的母亲照管儿童 参考答案： B第 2 题： 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就 理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。A. 尊重儿童的个性B. 培养幼儿积极的情感体验C. 重视儿童学习的自律性D. 重视儿童的主动操作 参考答案： D儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。第 3 题：教案是一个（ ）的具体计划，它阐明在预定的教学时间

2、内要做什么、怎么 做、达到什么目标等。A. 教学目标B. 课程标准C. 教学内容D. 教学活动 参考答案： D教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的， 它是针对一个教学活动而拟定的 具体计划。因此，答案为 D。第 4 题：我国幼儿教师资格制度从（ ）开始实行。A. 1995 年1 月1日B. 1996 年 7 月 1 日C. 1994 年 1 月 1 日D. 1993 年 7 月 1 日参考答案： C 1994年开始实行教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。第 5 题： 教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法 等方面的变革，其中是核心。（ ）A. 教育观念现

3、代化B. 教育手段现代化C. 教育结构现代化D. 教育制度现代化 参考答案： A从社会文化学的角度来看，教育现代化分三个层面：物质及制度层面的现代化； 内容及手段层面的现代化； 观念层面的现代化。 其中，教育观念的现代化是深层 次的具有决定意义韵因素，是教育现代化的核心。第 6 题：原则源自于杜威的“做中学”。（ ）A. 独立自主性B. 启蒙性C. 综合性D. 活动性 参考答案： D活动性原则源自杜威的“做中学”。实际来自于苏联心理学家的“活动主导论” 和皮亚杰的儿童认知发展理论。第 7 题：2001年 9 月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内 容包括的五个方面是（ ）。A

4、. 体育、艺术、语言、常识、社会B. 健康、语言、社会、科学、艺术C. 体育、德育、艺术、科学、社会D. 健康、计算、社会、科学、艺术 参考答案： B这五大领域是幼儿发展的基础性课程。第 8 题：_的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。（ ）A.被抛弃型B. 受欢迎型C. 被忽略型D. 被拒绝型 参考答案： D受欢迎型的儿童大都长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗，容易获 得伙伴与成人的喜欢， 被称为明星型孩子； 被忽略型的儿童社会交往的积极性很 差，更不具备交往技巧，逃避群体、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视；题目中 所提到的则

5、是被拒绝型儿童的表现。第 9 题：“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）A. 环境B. 邻居C. 母亲D. 成熟 参考答案： A环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用 第 10 题： 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼 儿教育教学体系的教育家是（ ）。A. 福禄贝尔B. 蒙台梭利C. 德可乐利D. 凯米 参考答案： B 1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。第 11 题： 某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指（ ）A. 文化传递B. 文化传播C. 文化变迁D .文化选择参考答案： D题干中体现的是文化

6、的选择功能 第 12 题：教育漫话是哪位教育家的教育论著？A. 洛克B. 卢梭C. 杜威D. 福禄贝尔 参考答案： A教育漫话是洛克的著作；卢梭的代表著作是爱弥儿；杜威的代表著作是民本主义与教育；福禄贝尔的代表作是人的教育。第 13 题： 教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简 单技能和行为习惯，这种方法是（ ）。A. 语言法B. 行动操练法C. 环境体验法D. 移情法 参考答案： B行动操练法是指在教师指导下， 儿童依靠自觉的控制和校正， 反复地完成一定的 动作或活动方式，借以巩固知识，形成简单的技能技巧或行为习惯的方法。第 14 题： 幼儿期的主导活动是（A.

7、 学习B. 游戏C. 看书D. 识字 参考答案： B幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动，其中主导活动是游戏。第 15 题： 构成教育活动必不可少的基本要素是（ ）A. 教育者、受教育者、教育手段、教育内容B. 教育者、受教育者、教育物资、教育内容C. 教育者、受教育者、教育物质、教育手段D. 教育者、受教育者、教育手段、教育环境 参考答案： B考查教育活动的四个基本要素。名词解释第 16 题： 沟通 参考答案：沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相 互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。详细解答： 第 17 题：幼儿园的物质环境 参考答

8、案： 幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是 指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和， 包括自 然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、 居室空间安排、 室内装潢设计等。 狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素 的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利 用及各种材料的选择与搭配等。详细解答：第 18 题：儿童观 参考答案： 儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、 儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。详细解答：第 19 题： 儿

9、童观 参考答案： 儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、 儿童期的意义、 儿童的特点和能力、 儿童生长发展的特点和原因等问题。 教育观 是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。详细解答： 第 20 题：最近发展区 参考答案： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生 的现有水平， 指独立活动时所能达到的解决问题的水平； 另一种是学生可能的发 展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。详细解答：判断题 第 21 题： 保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 （ ）A. 正确B. 错误参考答案： B保教结合又称保教

10、合一或保教并重， 指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使 两者相互配合。第 22 题：幼儿教育是指对06岁学龄前儿童实施的教育。（）A. 正确B. 错误 参考答案： B幼儿教育是指对 3 6 岁年龄段儿童实施的教育第 23 题：我国幼儿园工作规程是 1989 年正式颁布施行的A. 正确B. 错误 参考答案： B幼儿园工作规程于 1989 年开始试行， 1996年正式颁布实施第 24 题： 教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 （ ）A. 正确B. 错误 参考答案： A第 25 题： 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（ ）A. 正确B. 错误参考答案： A第 26 题：

11、 幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。第 27 题： 在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 （ ）A. 正确B. 错误参考答案： A第 28 题：幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。（ ）A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。 第 29 题：教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。A. 正确B. 错误参考答案： B 教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。简答题第

12、30 题：简要叙述幼儿游戏的特点与功能。 参考答案：幼儿游戏的特点与功能（1）幼儿游戏的特点。 游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和 过程符合幼儿身心发展要求， 使他们对游戏产生兴趣， 主动去进行游戏。 在游戏 中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制， 他们可以自由地充分地活动， 从中得到 快乐并得到发展。 幼儿游戏具有趣味性。 趣味性是游戏自身固有的特征， 每种 游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点， 给幼儿的精神和身体带来舒适、 愉快， 使他们喜欢游戏。 幼儿游戏具有虚构性。 游戏是在假想的情景中反映真实的活 动，具有明显的虚构性。幼儿游戏具有

13、社会性。幼儿并不是天生就会做游戏， 游戏不是幼儿的本能活动， 只有当他们的体力、 智力发展到一定水平、 积累了一 定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都 会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。（2）游戏的功能体现在： 游戏符合幼儿心理发展的需要； 游戏能促进幼儿身体发展； 游 戏可以巩固和丰富幼儿的知识， 促进其智力和语言的发展； 游戏是对幼儿进行思 想品德教育、培养优良 J 生格的有效手段； 游戏能促进幼儿美感和美的创造力的 发展。详细解答：第 31 题：简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系参考答案： 在幼儿园教育活动中，包含教师的“教

14、”和幼儿的“学”两类活动。两类活 动相互交织， 不可分割。(1) 教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。 前者是教师按照教育目的， 直接地把教育内容传递给幼儿； 后者是指教师不是把 教育要求直接讲给幼儿听， 而是通过环境中适当的中介， 比如利用环境中的玩具、 榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等， 迂回地达到教育目的。 (2) 幼儿的 “学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼 儿的兴趣、经验、认知能力、 情感等。幼儿的学包括 “接受学习” 和“发现学习” 等形式。前者是指学习者主要通过教师的言

15、语讲授获得知识、 技能、概念等的学 习方式；后者是幼儿通过动手操作、 亲自实践、 与人交往等去发现自己原来不知 道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。详细解答：第 32 题： 简述在幼儿教育中建立良好师生关系的基本做法。 参考答案：在幼儿教育中建立良好师生关系的基本做法： (1) 消除幼儿对教师的恐 惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生环境与陌生人会有一种恐惧感。因此，教 师要以亲切的面部表情，和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。 (2) 让幼儿学会 如何尊重他人。 中小班幼儿往往因为发展的不成熟， 对于友谊的界线并不十分清 楚，有些幼儿更是把和蔼可亲、软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以 硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义， 而且还要让幼儿对自己的 言行负起必要的责任。 (3) 与儿童共同制定良好的师生关系。教师与幼儿要 做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是良好的师生关系。详细解答： 第 33