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1、歌曲白桦林好地方教案设计 户县甘亭镇中心学校 付东方教材依据人音版第八册第四课童年的音乐 第一课时一、设计思路1、指导思想:音乐课程标准中指出:“音乐教学是音乐艺术的实践过程。”教学目标:1、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情,丰富学生知识。演唱、表演歌曲白桦林好地方,编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、通过听、唱、动等综合性音乐活动,在自由探索的活动中,对歌曲有初步的体会;3、在聆听、学唱歌曲中,表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学内容: 1、教唱、指导表演歌曲白桦林好地方,并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,激发学生对家乡的热爱。2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活,体会加拿大独
2、特的风土人情。教学重点:1、歌曲教唱;2、歌词创编。教学难点: 1、最后一句的节奏掌握和歌词创编; 2、打击乐伴奏及减弱的表现。教具准备: 1、多媒体教学课件; 2、钢琴; 3、打击乐器。教学过程:一、师生问好并进行节奏模仿(用拍手的方式打节奏,其实教师打的节奏就是歌曲白桦林好地方的节奏。)二、导入。1、创设情境师:同学们,今天老师就要带领大家去一个外国同学的家乡看一看,他的家乡是一个气候寒冷、风景优美的地方,那就是枫叶之邦加拿大,请看大屏幕 (图片欣赏)教师:加拿大位于北美洲北部,是一个气候寒冷、风景优美的国家。加拿大国旗为什么要把枫叶图案放在国旗上呢?因为在加拿大,枫树是最为普遍、最常见的
3、一种树。每年秋天,漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。除了枫树,还有一种富有特色的树种,就是白桦树。大片大片的白桦树连接在一起,组成了风景优美的白桦林。富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园!大家认识这种动物吗?它的名字叫做海狸,是一种善于游泳的鼠类动物、除了海狸,麋鹿也是这个动物乐园里的主人。它们是一种性情温顺的动物,喜欢群居,人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。2、练习“麋鹿的脚步声”教师:“瞧,看见我们走进白桦林,大麋鹿吓得朝远处跑了,听(播放翻唱并展示歌谱)。麋鹿越跑越远我们应该怎么唱呢?(渐弱)3、导入欣赏:白桦林的附近,还有一些让人留恋忘返的景物,我们看看它
4、们是什么?(展示图片)湖水、岩石、草原、峭壁白桦林里迷人的景物还有很多很多!同学们,让我们随着音乐一起走进白桦林。三、学唱白桦林好地方1、教师播放白桦林好地方歌曲,师生共同欣赏。提问:歌曲的情绪是怎样的?速度怎样?你对那一句印象最深2、教师弹奏旋律,范唱。A.范唱前认识刚才的范唱是二二拍,说说它的含义。B.谈话说说四二拍的含义,并把拍号改成四二拍来范唱,提问:你能听出在歌曲中有哪些乐句曲调是相同或相近的吗?老师的范唱和刚才播放的范唱有什么不同?学生回答(速度和情绪及演唱方式都不同),认识二二拍和四二拍。3、教唱歌曲。(先用LU哼唱,再让学生分段填入歌词,随伴奏轻声试唱,教师及时纠错辅导)4、完
5、整演唱。教师弹奏,学生随伴奏演唱全歌。四、表现歌曲。1、力度表现。解释力度记号“f”、“mp”“渐弱”,指导学生演唱(开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感,在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱,表现渐渐远去的脚步声)。(插入拍号和强弱规律的讲述)2、打击乐伴奏。师:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力!(教师发放打击乐器)下面请同学用打击乐器为我们的歌曲伴奏。分声部伴奏按照伴奏节奏谱合作,体会效果首先加强每个独立声部的演奏,逐一加入。顺序为:铃鼓、响板、木鱼、三角铁。五、歌词创编。 1、师:“你们能够用这首歌的曲调,自己填上歌词,创作一首赞美自己家乡的歌曲吗?”并启发学生思考我们家乡有什么特色。2、歌词创编。教师示范(板书),学生分组思考、讨论,创编歌词。3、展示:请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴奏,学生用课堂打击乐器伴奏。综合各小组汇报成果,归纳较为合理的歌词,全班有感情的演唱、表现。六、小结。师:同学们创作的很好也演唱的不错,现在谁来谈谈学习本课的收获?(学生回答)最后就让我们用自己的歌声唱出了对家乡的热爱吧。(师生一起用歌声结束本节课)