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1、雪地里的小画家教学目标：1、结合语言环境，指导学生认识11个生字，读准词语。认识“虫、目”两个偏旁。激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。2、采用多种训练形式，使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学生能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发学生观察的兴趣。教学重点：了解课文内容，进入角色体验，正确流利地朗读课文；结合语言环境认识11个生字，正确、流利地朗读课文，明白课文的内容。教学难点：1、为什么说小鸡画竹叶，小马画月牙，小鸭画枫叶，小狗画梅花。2、明白“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的意思。教学用
2、具：课件、实投教学过程：一、 谈话导入：1、 教师出示：你们喜欢猜字谜吗？（喜欢）那么，你能猜猜这是什么字吗？（学生随意的猜）你们看这个字的上面是一只手拿着一支毛笔，下面是他画的画。(画)这是画字的古文字，后来上边的手和笔就被横代替了，字的下半部分也发生了变化。就成了现在的画字。（教师演示文稿）2、（教师板书“画”）擅长画画的人，我们就说是（画家）教师板书：画家3、我国有许多有名的画家，这是闻名于世的齐白石老画家的作品，他画的虾和蟹就像活得一样；这是闻名中外的徐悲鸿的作品，他画的马栩栩如生；这是像你们一样大小的（六岁小画家）的作品，这是一幅画。（出示词语）这是一幅幅画。（出示词语）看看这里的幅
3、是巾字旁，巾，就是指一块布。过去画全画在二尺二宽的布上，因此幅字就是巾字旁。4、今天我们就一起来学习一篇新的课文，（板书：雪地里的）大家一起读雪地里的小画家。哪的小画家？（指名读）（讲解“雪”）我们看，这就是雨，那就是雪，那么，雨和雪有什么不一样呀?（学生说）教师讲解：雨后不能留下脚印，而雪后呢？全能留下脚印。你们看“雪”字的下面的部分就代表这样的脚印。（教师用手印脚印）5、出示：雪景 冬天到了，果然下起了大雪，大片大片的雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上披上了厚厚的白色的棉被，树上穿上了银装，大地一片雪白。出示：下雪啦，下雪啦！从你们的脸上我看出了你们的喜悦，把你们高兴得劲读出来：下雪啦，下
4、雪啦！远处还有小伙伴，还不知道下雪了呢？我们来告诉他们吧：下雪啦，下雪啦！大家一起读。（下雪啦，下雪啦！你们看，大家真的把小画家喊来了。出示：雪地里来了一群小画家。）板书： ！细心的同学一定发现这个符号。那你们知道它叫什么名字吗？对了，它就是感叹号，是我们新认识的标点符号朋友，它的名字叫（）？大家一起说。感叹号和问号、句号一样，标志着一句话说完了。数一数文中有几句话呀？请你先认真地读一读课文中的这几句话，注意读准字音不丢字，不加字。教师检查词语：竹叶 （教师版画）梅花（梅花什么时候开呀？再版画） 枫叶 （梅和枫全是木字旁）为什么不用 几步（走一走，这个几字是要会写的，我们伸出小手写一写。书空按
5、笔画写一写，第二笔是横折弯曲钩。）青蛙 参加 睡着这节课要我们认识的生字，从词语宝宝里面跑了出来，你们还认识吗？出示卡片，再认读。再把他们放回课文中你们还认识吗？我们来试一试。二、整体感知，了解课文的内容:1、再指名读课文，一个人读一句话，请六名同学来读一读句子，大家思考：雪地里的小画家都有谁呀？它们分别画了什么呢？（1）学生回答（雪地里的小画家有谁）教师板书：小鸡 小狗 小鸭 小马（贴卡片）（2）指导学生说完整话：请你用一句完整话说一说雪地里的小画家有？雪地里的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。2、这么多小画家们，都分别画了什么呢？（1）学生读书中句子（2）谁来愿意到前面贴一贴，学生贴图。谁画
6、竹叶？小鸡画什么?（3）请大家完整的说一说：谁画什么？（4）指学生看板书读句子。（5）那为什么说小鸡画竹叶呢？(教师指黑板)教师监控：你们能不能用这样的句式说一说吗？（练习说话）因为（ ）的 脚 印 像（ ），所以（ ）画（ ）。（6）我们再来读一读三、细读理解，课文的内容：1、指点理解“一群”你们看，雪地里的小画家有一只（小鸡），有一条（小狗），有一只（小鸭），还有一匹（小马）。这么多的小画家都来了，请你从这书中找一个词语，我们就说是（一群）。（群字最早就是指羊群，现在群的适用范围就是比较广了。）小结：很多才能称“一群”，（出示词语）有个四字词语说的好“三五成群”“成群结队”（出示词语卡片）
7、。2、这一群小画家，他们画画不用什么呢？（1） 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（2） 不用？（指导“用”字：古文字像水桶的样子，越来越像今天的用字了）你怎么记住这个用字的？那我们来写一写，教师指导 “用”字。（3） 那我们画画用什么？（用颜料用笔）3、我们把黑板当作雪地，我们的小手就是动物的小脚丫，谁来试一试怎么做画的？（手拍画）大家说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” 4、如果在雪地里面这样走几步就会留下怎样的脚印，我们呢一起来看看（课件）看你们学得多认真呀！5、哦，原来小画家们是这样画画的呀！让我们感受到多神奇呀？再读读这句话。6、小画家们画的画有颜色吗？（学生自由说）我们可以想象它
8、有颜色，绿色的竹叶，粉红色的梅花，红色的枫叶，黄色的月牙，这色彩斑斓的画面，谁再来给大家读一读？7、指导读：让我们一起来把小画家们画画时的神奇景象完整的读一读吧！(课件)8、学习第5、6句（1）这么美的雪天，小动物们都来到雪地里做画，青蛙兄弟呢？蛙：它是益虫，左边就是虫子旁，（你还见过哪些虫子旁的字？）我们看看这只洞里的青蛙，上边是土下边也是土，蛙字的右边是两个土。谁来问一问呀？（出示问句读一读）（2）出句子：他在洞里睡着啦。（谁来回答？）（3）指导读问答：谁来自己一问一答读一读。他要睡多久呀？！（4）青蛙为了在整整一个冬天不吃不喝，这种现象就叫“冬眠”。你还知道哪些动物和青蛙兄弟一样冬眠吗？
9、请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧！你该怎么读呀？（指名试一试）四、回归整体，熟读成诵：1、多美的一首诗，多美的雪地画呀！让我们再来有感情地读一读！2、 这样美的景色，这样可爱的小画家在雪地里作画。我们也好似自己在玩耍，这是无比快乐。让我们把这美丽的景色，记在我们的心里面吧！下雪啦，（）！雪地里来了一群（ ）。（ ）画（ ），（ ）画（）。（ ）画（），（ ）画（）。不用（）不用（），几步就成（ ）。（）为什么没参加？它在（）睡着啦。五、当堂检测： 你们看小画家给我们来信了，信中说： 我们会背诗了，也认识了不少的字，还学会书写了两个字，现在我们把书合上，我也把黑板上的字擦了，你们还会写吗?好，我们试一试给她们回信吧！不 颜料不 笔， 步就成一幅画。小结：相信，你们以后一定会做有心人，好好写字，长大成为书法家，我们欣赏一下他们的作品。
