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1、高三英语教学总结范例:在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，按照英语教研组的方案扎扎实实地进展工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原那么，积极做好学生的思想工作，进步学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进展教学和复习，进步实战才能，力求做到高效地进展复，为高考打下扎实的基矗详细做法如下：(一)、积极地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教学、复习方案。(三)、在教学中
2、认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析p 归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。(五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、进展了英语学情分析p 。这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语根底不太理想，没有一个学生能到达优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别
3、难学，对英语学习比拟头疼。开学之初即对学情进展了认真分析p 。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生根底较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。二、把教学方案落到实处。本年度教学工作重心即在进展根底知识的复习上稳固和加深对根底知识的理解和掌握，提升其解决问题的才能，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从_年8月到_年3月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复惯用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元根底知识总结和反应2课时。平时复习中把高中英语复习语法工
4、程中的13个专题适当交融进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习稳固。三、大量练习促进学生对根底知识的稳固和才能的进步。课本复习是学生才能进步的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进展学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。1.词块和词汇“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进展总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，老师每天对其进展测试，检测他们对这些词汇的掌
5、握程度并催促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进展辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的根底.2.语法语法知识也是做好各类高考题型的根底，我们在会考复习开场就对各个语法点进展系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，到达扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化才能”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进展考察，在第二轮复习中我们归纳，分析p 了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而进步学生灵敏运用语言的
6、才能。3.语篇完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇才能的培养和进步是高考复习中非常关键的一局部.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做_年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进展错题分析p .在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师及时讲评，帮助学生分析p 长句、难句，指导学生根据文章内容进展判断、推理、归纳、分析p ，从而选出最正确答案。四、听力训练作好进步成绩保障。选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进展听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标
7、准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断进步，保持在一个较高的水准。五、扩大阅读，培养英语才能。课外阅读必不可少。给学生提供了两个 一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅进步了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织才能和创造才能提出了更高的要求，对学生的综合才能的考察更全面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题
8、材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进展认真修改讲评，有几次甚至大局部同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进展模拟写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进展屡次单独批阅，主要是进步他们的书面表达才能，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。英语教学工作总结推荐英语教学年度工作总结 | 英语教学年终工作总结 | 英语教学个人工作总结英语教学工作总结推荐英语教学年度工作总结 | 英语教学年终工作总结 | 英语教学个人工作总结第 页 共 页
