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1、如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!秀延学区教学设计学 校芋则湾小学主备人张巧莲课 题认识图形(二)认识平面图形课 型新授课课 时1学 习目 标1、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3、能辨认各种图形,并能把这些图形分类。学习重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。学习难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。知识链接教具学具课件、图形卡纸、实物等。教学过程学习活动学法指导备 注【情景导入】1.动手操作,感知“面在体上”。出示由各种平面图形拼成的小汽车。生:长方形、正方形、三角形、
2、圆形。教师将学生回答后的图形贴在黑板上。2.师:今天我们就是要来认识这些图形。【新课讲授】1.动手操作,感知“面在体上”。师:小朋友,你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗?请来认一认、指一指。师:小朋友,现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里,请你把它们都找出来好不好?并说给你组里的小朋友听一听,你从哪里找到了这些图形?各组合作操作。如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!(1)分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。小组汇报。师:谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形?生1:我从长方体上找到了长方形。生2:.小结:从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找到了圆;
3、从三棱柱上找到了三角形。(2)描一描,画一画。师:老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上,你能帮我想想办法吗?生:(沿着表面的边缘描出图形。)师:那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗?有什么不同?生:立体图形不只一个面,这些图形只是一个面。生2:立体图形能站立,平面图形不能站立。小结:今天我们学习的图形只是一个薄薄的面,像这样的图形,我们把它叫做平面图形。(板书:平面图形)2.动手操作,认识平面图形。(1)认识长方形。师:我们先来认识长方形,请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折,组内讨论一下,你发现了什么?师:那就请你们画一画,四人小组中,一人画一个
4、图形。画完后,请你把它剪下来。学生动手操作。老师改变手中长方形的位置。如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!学生汇报。生:有四条边,四个角,两条对边相等,其中两条边较长,两条边较短。(学生的说明可能不完整,老师进行引导。)课件演示长方形的这些特征,老师进行小结。师:请大家认一认它还是不是长方形?生:是。师:这说明无论把长方形怎么放都是长方形。师:你知道生活中哪些物体的面是长方形的吗?生1:黑板是长方形。生2:看生活中的长方形,课件演示。师:请你用6根小棒搭一个长方形。学生展示。(2)认识正方形。出示正方形,请学生从学具袋中找出正方形。师:请你用刚才的方法试一试,然后说一说正方形有什么特点。
5、学生汇报。生:有四条边,四个角,四条边都相等。(学生的说明可能不完整,老师进行引导)老师改变手中正方形的位置,请小朋友认一认还是不是正方形,得出无论怎么放都是正方形。如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!课件演示正方形的这些特征,老师进行小结。师:你知道生活有哪些物体的面是正方形的吗?(学生说)看生活中的正方形,课件演示。请你随意用几根小棒搭一个正方形。(3)认识三角形。出示三角形,请学生从学具袋中找出三角形。师:请你仔细观察,然后说一说三角形有什么特点。学生汇报。生:有三条边,三个角。(学生的说明可能不完整,老师进行引导)老师改变手中三角形的位置,请小朋友认一认还是不是三角形,得出无论怎
6、么放都是三角形。师:你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗?(学生说)看生活中的三角形,课件演示。(4)认识圆形。出示圆形,请学生从学具袋中找出圆形。师:你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗?(学生说)看生活中的圆形,课件演示。(摸摸:圆是平平的,球是鼓鼓的;球还可以拍,圆不能拍。)如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!出示一个球,这个是不是圆呢?这是一个球,它跟我们今天学的圆有什么不一样呢?达标检测1.完成教材第3页“做一做”的第1题。学生举例说明身边看到的平面图形,老师适当点评。2.完成教材第3页“做一做”的第2题。(1)同桌互相合作,利用手中的各种立体图形,在纸上画各种图形,使他们组
7、合成一幅漂亮的图画。比一比,哪一组的画最漂亮。(2)统计图形个数。将每个小组的作品分别展示出来,并统计每幅图中图形的个数。(3)找一找,说一说,在我们教室里,哪些物体的面是今天我们学过的图形。3.完成教材第5页练习一的第1题。(1)学生按要求涂色。(2)展示、交流。4.完成教材第5页练习一的第2、3题。(1)让学生先认一认,再数一数,在括号里填上图形的个数。(2)交流自己是怎样数的,怎样认的。课堂小结提问:这节课我们学习什么?你有什么收获?学生自由发言。课后作业完成练习册中本课时对应练习。板书设计 1 认识平面图形(二)如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!秀延学区教学设计学 校芋则湾小学
8、主备人张巧莲课 题认识图形(二)图形的拼组课 型新授课课 时1学 习目 标1.通过操作活动,使学生体会平面图形的特征,初步感知图形之间的关系。 2.能用语言描述长方形和正方形的特征。3.培养学生的观察力、动手操作能力。学习重点体会图形的特征,初步感知图形之间的关系。学习难点体会图形的特征,初步感知图形之间的关系。知识链接教具学具多媒体课件、两个长方形,多个三角形,七巧板学具等。教学过程学习活动学法指导备 注如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!【情景导入】1.出示汽车图。生1:是汽车。生2:它是由长方形、正方形、三角形和圆组成的。师:你们想玩拼图吗?2.今天,我们就来学习图形的拼组吧。(出
9、示课题:拼一拼)【新课讲授】1.用两个相同的长方形拼图。(1)出示两个相同的长方形。(2)学生动手操作、交流。(3)汇报展示。生1: 生2:板书:生3:生4:生5:提供同样的两个长方形,学生实践得出:只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。师:这是什么?是由哪些图形组成的?师:用两个同样的长方形拼一拼,你能拼出什么图形?请先试一试,拼一拼,再在小组交流。 师:两个长方形一定可以拼成一个正方形吗?如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!2.用三角形拼图。(1)用两个同样的三角形拼图。出示两个同样的三角形。先在小组内试一试。学生分组操作、交流。展示、汇报。生1:生2:生3:(2)用4个相同的三角形
10、拼图。(全体学生动手拼图,教师巡视)汇报交流。师:用4个三角形拼出了什么图形?(把拼法不同的图案展示出来,并加以表扬肯定)原来图形之间有这么多小秘密。(3)仿拼图案。师:最近在我市举办了一次大型中小学生图案设计大赛,聪聪和明明获得了一等奖。(出示图案)看,漂亮吗?选你喜欢的一种图案试着拼一拼。3.发挥想象自由拼图。(1)学生自由拼图,教师巡视。 师:用两个同样的三角形拼一拼,你能拼出什么图形呢?师:用4个三角形,拼拼看,看能拼出什么图形?如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!(2)学生大胆创造,设计不同图案。(3)作品展示交流。4.认识七巧板(1)认识七巧板。生1:被称为是“东方魔板”。生
11、2:这七块可神奇了,能拼出许多不同而又美丽的图案,它能拼300多种图案呢!师:七巧板是我们中国人发明的,七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏,它起源于唐朝,经过两千五百多年的演变,形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具,后来传到国外,风行世界,号称“唐图”,也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”。它不仅具有千变万化的魔力,而且蕴含着大量的数学知识,因此现在人们已把它作为一项热门的数学问题进行研究。(2)了解七巧板的制作过程。师:想知道七巧板是如何制作的吗?多媒体演示七巧板制作过程。引导观察,发现图形间的关系。师:你还能用这些三角形拼出什么图形或图案?一面想一面动手拼,并给它起
12、个名字。师:关于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的来历吗?如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!生1:颜色、大小、形状均有不同。生2:大小不同。(3)说一说。请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识?5.尝试操作,动手拼三角形。师:请大家用你们的七巧板拼出一个三角形,你想用几块就用几块。学生动手拼三角形,老师巡视指导。展示学生拼的三角形。6.欣赏七巧板拼图。师:仔细观察七巧板,这些图形有何不同?师:哪些图形最大?两块最大的有何特点?如何验证?达标检测1.完成教材第3页“做一做”。(1)先让学生照样子用4个和4个拼正方形和平行四边形。(2)再让学生自由拼一拼,看还能拼出什么图形。
13、2.完成教材第4页“做一做”。(1)用七巧板拼不同的长方形。(2)汇报、展示。课堂小结提问:这节课你学习了什么?有什么收获?小结:这节课我们探讨了图形的拼组,发现图形之间有很多的关系,用图形拼出了很多好看、有趣的图案,我们成了小小设计师、发明家,高兴吗?让我们在以后的学习中不断探索,去获取更多知识吧。如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载!课后作业 完成练习册中本课时对应练习。板书设计1 认识图形(二)秀延学区教学设计学 校芋则湾小学主备人张巧莲课 题认识图形(二)立体图形的面课 型新授课课 时1学 习目 标 1.通过活动,让学生认识立体图形(长方体和正方体)面的特征,初步感知平面图形和立体图形之间的关系。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。学习重点初步感知平面图形和立体图形之间的关系。学习难点初步了解长方体和正方体各个面的特征。知识链接教具学具多媒体课件。教学过程