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1、德育导师案例分析四川省中江县仓山中学 代福广 一种学期下来，似乎每天均有个案，只但是她们的大小性质有别罢了。今天就采摘一朵做一种论述。案例：本年我担任了初三（四）班的数学教师兼班主任。班上有个学生叫涂洪强，本来是个能说会道、活泼好动的孩子，近来不知怎么的，上课总是趴在桌子上，无精打采的，提不起一点学习的爱好。教师课堂提问，目光呆滞、面无表情。下课了，要嘛足不出教室，要嘛独来独往，不与同窗搭话。家庭作业不是全留空白；就是乱写一气，全是错题。一种星期过后，更令人气愤的是预习本、练习本居然没了。我多次找她谈天，想理解究竟是怎么一回事？可她就是一声不吭，找家长理解因素，也问不出个因此然。科任教师觉得，
2、连孩子的父母都不理解状况，我们当教师的又能从何下手？只要她安安静静地坐着，上课不影响别人，就行了。再说，我们已经竭力了，还费那份劲干嘛？可是我的良心告诉我：一种人的性情忽然大变一定事出有因，于是我开始了环绕她的工作。一方面，固然是弄清晰她变成这样的因素了。于是，我又找她谈话，可她总是低着头，一言不发。她的沉默不语让我愤怒而又无可奈何，好几次我都想放弃，可是，每每看到她“孤单”的身影，我暗暗跟自己较起劲来，只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！一定要带她回到班级的人们庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。针对她的状况，思虑再三，我决定冷解决，以静制动，耐心等待时机，抓住机会亲近她，敞
3、开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。一种周五的下午，我在办公室收拾东西准备回家，两个学生跑来告诉我，涂洪强的哥哥在学校门口动手打涂洪强，我连忙跑下楼去，问清了因素是由于涂洪强拿着爸妈给买文具的钱买了零食，见此情景，我连忙跟她哥哥讲道理，平且安慰她，这是她看我的眼光都不同样了，我心里一喜，觉得机会来了，就说：“知错能改，善莫大焉，但是，仅仅改正，这还不够，你觉得应当如何做才好？”她低着头，有点不知所措，想了好一会儿，才说：“我此后一定要听教师的话，准时认真完毕作业”从那后来，她无论是在纪律上，还是在学习上，均有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时予以表扬、鼓励她。使她到处感到教师在关怀她。她也
4、逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高她的成绩，我找来班上成绩最佳的同窗给她当小教师，在教师同窗们的协助下，涂洪强进步了，成绩也一点一点地赶上来了，最让我欣慰的是她能积极帮班级做事了，徐徐地融入到集体中。国内近代教育家夏丐尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水同样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，一方面要有一颗热诚的爱心，即热爱学生。 “亲其师才干信其道”，教师热爱学生、对学生寄予但愿，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，当你用爱的甘露滋润孩子们的心田，枯草也会发芽；当你用爱的一缕阳光照耀一颗颗纯洁的灵魂，她们就会灿烂。对于李茂群这样特殊的后进生，我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她积极地结识并改正错误。在更新教育观念的今天，作为一种热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手用尊重、信任、体贴、关怀去架设沟通心灵的桥梁，叩开学生情感的心扉，拉近彼此之间的距离，形成情感共鸣，实现以情动情，情感互动。使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
