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1、培养良好的学习习惯9教案设计 教学内容培养良好的学习习惯9共几课时1课型新授第几课时1学习目标1.通过指导看图，了解做读书笔记的重要性。初步掌握做读书笔记的办法，养成不动笔墨不读书和做读书笔记的良好习惯。2.认真察看图画，了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，能使用工具书解决实际问题。教学重难点1.在做读书笔记时要专注、认真。2.训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学资源1.挂图、小黑板等2.摘抄本(采蜜本)、?好书伴我成长3.准备一些工具书：?新华字典?现代汉语词典?成语词典等。预习设
2、计1.课前小组内交流暑假里的读书心得。2.分别用“音序和“部首两种查字典的办法查查?师恩难忘一课中的六个生字并计时，看这两种办法分别用了多少时间。学程设计导学策略调整与反思第一板块：复习“做读书笔记的办法1.不动笔墨不读读书、大声朗读、默读、读完后讲给别人听2.优美的句子用“好的词语用“需要摘抄的句子前用“标注不明白的地方用“标注。3.?好书伴我成长上摘抄、写感受。第二板块：察看插图，学习做读书笔记的办法1.自主察看插图2.交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样。3.指名说说自己平时怎么摘抄的，要注意些什么随时使用工具书第三版块：察看插图，学习使用工具书1.“随时使用
3、工具书3.说说自己已经有哪些工具书，根据学习需要，准备买哪些工具书。结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。第四版块：实践操作1.自主学习：(6分钟)学生自己阅读，划出不认识的字和不理解的词语，然后用工具书解决问题。2.展示：(5分钟)利用工具书来解决阅读过程中不理解的地方。第五版块：总结交流，落实行动谈自己的收获和打算 读书做笔记第一板块：复习导入(5分)1.我们班有很多小书迷，说说你们平时怎么读书的2.老师一直强调，我们要养成不动笔墨不读读书的好习惯。在四年级的时候，我们在?练习中学习到了读书做笔记的办法，你还记有哪些得吗3.刚刚我们交流的这么多读书办法都是批注在书本上的，
4、你们还怎么读书的小结：从二年级起我们就开始使用?好书伴我成长，它告诉了我们读书时可以摘抄还可以写写自己的阅读感受。板书：摘抄写读书感受板书课题：读书做笔记第二板块：观看插图，渗透做读书笔记的办法(10分)1.自学P13,从图上你看懂了什么2.交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样插图1(第一页上)：黑板上写了什么插图2：圆形图上有什么读书做笔记要准备好哪些东西第2、3页分别是读后感和摘抄两种读书笔记的形式。3.讲授做读书笔记常用的办法摘抄(精彩词句)读读第3页插图上的文字。写读后感受。1.仔细读读?给予是高兴的这那么读后感。2. 看看作者写了哪些感受3.谈谈自己假期中
5、读了哪些书印象最深的是什么为什么*编写提纲。(概括主要内容)随时使用工具书第三版块：察看插图，了解工具书使用的意义(10分)1.察看第4页插图，读读椭圆形图片上的两行文字。2.小结：工具书是我们不说话的老师，我们要养成时时向工具书请教的习惯。3.你知道有哪些工具书看第4页下面的插图，说说图上有难写工具书4.教师指出借阅、购置工具书的注意点。5.察看第5页中间和下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的。第四版块：实践操作(10分)1.请学生自学第一课?师恩难忘，使用工具书解决疑难问题。2.师巡视检查，并进行个别指导。第五版块：全课总结，勉励鞭策。(5分)1.通过这节课的学习，你们懂得了什
6、么2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记，随时使用工具书。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。第一板块：故事导入。1.任务驱动：老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2.故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很拜服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句
7、，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好似是什么什么虎，第二句大略是什么什么苦。朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。3.学生说说听了故事后明白了什么。4.组织反思：引导学生谈谈读书做笔记的重要性。第四板块：举实例，现场操练。1. 任务驱动：出示一段文字请学生阅读，并利用工具书来解决阅读过程中不理解的地方。自主学习时间：6分钟田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿
8、去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发愣，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。3.察看学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。2.导学：交流阅读中用工具书解决的问题。课后作业预习第一课，用手中工具书解决书中的字词问题。1准备挑选一本自己喜欢的书，边读边进行摘抄。2.就自己喜欢的书写一篇读后感。准备一本采蜜集，定期摘抄。.
