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1、大海睡了教案大海睡了教案1 教学目标： 1理解课文内容，体会大海的温柔可爱； 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 3学写生字“月、背”。 教学重、难点： 1体会大海的温柔可爱； 2有感情地朗读课文； 3在田字格中正确书写生字“月、背”。 教学过程： 一、导入新课： 小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！ 1、（小黑板出示本课生字词） 闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着 （开火车读） 2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！ （课件出示图片1：平静的大海一望无际。 图片2：浪
2、花轻轻拍打着岩石。 图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！ 图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！ 图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！） 大家觉得这些照片美吗？ 是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。 二、精读课文： （一）、（课件出示：大海睡了） 谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。 （指名读） 你的“睡”字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。 （二）、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书） 小朋友们，
3、你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？ （生自由发言：平静的、安宁的） 说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？ （三）、（课件出示：风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。） （指名读） 读得真认真！那读了这句话，你知道了什么？ （生：大海睡觉了。） 是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？ （生：轻轻地。） 那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！ （齐读） （四）、你们读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？请小朋友们自由读一读第二句话。 （课件出示：她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊
4、， 是她睡熟的鼾声。） 聪明的小朋友们，谁能告诉老师“她”指的是谁？ （生：大海） 对了，你们真聪明！现在呀，老师还要考考你们，看谁能不用老师教就能把这两行读好。 （五）、（课件出示：她抱着明月， 她背着星星，） （指名读） 你们读得真有感情！这里面一个“抱”字，一个“背”字，你们感觉大海像谁呢？ （生：妈妈。） 是啊，大海妈妈“抱”着明月，“背”着星星，多么慈祥温柔啊！谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行？ （指名读） 真是位慈爱的妈妈！现在老师想请全体女同学来读一读。 （女生齐读） 男生能不能读得比女同学更有感情？ （男生齐读） 大家读得真感人！老师真为你们自豪！ 抱着月亮宝宝、星星
5、宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。 （六）、（课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） 仔细听老师读一读这两行。 你们觉得老师读得好吗？好在什么地方？ （生：“轻轻的”读得很好。） 那谁敢向老师挑战？ （指名读） 你读得真轻，真有感情，比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师，领同学们读一读吧！ （该生领读） 我们全班小朋友都读得很认真，很有感情，老师也被你们感动啦！ 我们知道，“鼾声”就是打呼噜的声音，那在这里，“鼾声”指的是谁的声音呢？ （生；潮水的声音。） 说的真好！把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊！ （七）、（课件出示第二句话） 下面我
6、们把第二句话连起来有感情地读一读。 （八）、这首小诗太美了，我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍，老师给大家配上好听的曲子。 （播放歌曲大海啊，故乡，生齐读课文） （九）、这么美的小诗，我们不但要读好，而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。 （生自由练习背课文） 现在会背的小朋友请起立，不会背的小朋友千万别着急，拿着书跟着读。 （生齐背课文） 小朋友们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦！ 三、指导写字：月、背 1认读生字卡片：月、背 2谁来说说这两个字有什么相同的地方？ （生：都有“月”。） 3观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，“月”和“背”下面的
7、“月”有什么不同啊？ （生：“月”的第一笔是竖撇，而“背”下面的“月”第一笔是竖。） 我们小朋友真是太聪明了！ 4现在请大家打开书到114页，伸出右手按笔顺书空。 5看老师在田字格里写“月”和“背”。 6请小朋友们在书上描红，然后打开习字册练写。 教学随想： 这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景 象。在教学过程中应充分突出学生学习的主体地位，引导他们在反复地朗读中感受深夜大海的温柔、宁静与可爱，激发学生的想象力，从而受到美的熏陶，丰富自己的感情。 大海睡了教案2 教学目标 知识和能力： 1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 2、学会本课5个生字
8、，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。 情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。 教学准备 教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图 教学过程 一、创设情景，导入课文。 1、 简介大海。 师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。 2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面） 3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海
9、浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！） 4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读） 5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。 6、 教师范读。 二、美读课文，进入意境 1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） （点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。） 2、指导朗读第一句。 师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练
10、（1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情） （3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读） 过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！ 3、指导朗读第二句上两行。 （1） （点击课件-近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？ （随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星） 读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） （2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。 （3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！ 4、指导朗读第二句下两
11、行。 （点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？ (2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。 师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！ （2） 你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读) 5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。 师：请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。 谁愿意表演给大家看。 你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动
12、作。 6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。 生：齐读全诗 三、 表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。 四、 课文延伸 1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。） 2. 我们一起来仿照大海睡了写一首大海醒了。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。 请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。 3. 交流。 大海睡了教案3 教学目的： 1.
