初中生音乐教学现状分析

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1、细心整理初中生音乐教学现状分析兴义民族师范学院安龙校区552400庹燕一、音乐教学的意义学生进展音乐教化的过程中,通过对音乐的欣赏,能够感受音乐节奏、曲调等方面的变更,加深对音乐的记忆力,相关的探究实践证明,初中时期的音乐教化可以加强青少年的记忆力,多听音乐可以帮助青少年开展记忆力。在对青少年进展初中阶段音乐教学的过程中,要对教会其长一些简洁、欢快的歌曲,加强对学生记忆力的训练。二、初中音乐教学存在的问题1.老师观念狭隘由于我国长期存在的应试教化,导致我国有很大一局部初中音乐老师观念狭隘,认为音乐又不是升学考试科目,没有必要花费很大的精力进展教学,就是自己投入了很大的精力,也不会受到表扬或嘉奖

2、,只要遵照正常的教学任务授课即可,至于学生是否学到学问,学的多或少,驾驭音乐学问的深浅程度,一概及老师无关,这样的教学心态,教学观念,又怎会到达有效教学的目标,实施有效教学,转变老师观念才是初中音乐教学的根底所在。2. 校内音乐教学方法传统教学方法的表现形式为,老师台上精彩的讲解,照本宣科,学生台下被迫的机械的听讲,记笔记,课堂气氛沉闷无比,味同嚼蜡,整节课完毕,老师教学任务完成,学生似乎从“苦海”中解脱出来,下课后反而变得活泼好动,这种传统的单一教学方法目前有很多老师照旧在接受,久而久之,学生们在肃穆而惊惶的教学气氛就会产生对音乐的厌烦心理,进一步在课堂上表现出抵触行为,如打瞌睡,无精打采,

3、分神等等,在这种教学状况下,音乐教学的有效性也就无从谈起了,接受多种教学方法,激发学生学习爱好才是实现有效教学的有力保障。3.师生关系不和谐师生关系不和谐是目前很多老师和学生之间存在的普遍现象,主要是由于很多老师不管是在教学或日常生活中,始终把自己摆在“老师”的地位,对学生始终是肃穆而惊惶的看法,无形之中给学生造成一种“确定权威”“高高在上”“不容侵扰”的形象,学生们对老师原来就是敬畏的心理,假如老师平常的表现不是平易近人,随和可亲的,不是常常和学生们一起沟通,探讨的,不是把学生们当做自己的“孩子”或“弟弟”“妹妹”“好挚友”来对待的,学生们也就只好“敬而远之”了,师生之间关系的不和谐也就在所

4、难免了。4.家长对学生音乐学习目的不明确在经济全球化的今日,一些家长为子女今后的生活考虑,会让其多学一门技能,从而适应时代的开展。另一些家长对青少年培训课程本着试试看的看法,重点是陶冶学生的情操,造就其音乐的鉴赏力,所以在选择音乐培训机构的时候,会倾向于费用较低的培训班,对音乐老师并没有特殊的要求。还有一些家长是出于攀比的心理,四周同事、挚友的孩子上音乐培训机构,自己的孩子也不能落后,所以对音乐培训机构的选择就更加的广泛。由于家长对学生学习的目的并不明确,一些费用低的音乐机构成为了家长的首选,生源甚至高于专业的培训机构。这些音乐水平不高的音乐老师,由于自身的音乐素养有限,在向青少年传授音乐学问

5、的时候,难免出现错误,将有误的音乐技能教授给学生,并不利于其漫长的开展,并且会形成一种错误的音乐印象,不利于孩子今后的开展。三、提高初中阶段学生音乐教学对策为了使青少年初中阶段得到更好的音乐教化,我国必需拿出行之有效的方法,来解决这一问题,使初中生音乐教化可以更加专业化、标准化、合理化,具体方法如下。1.转变老师观念老师是班级的灵魂,是学生学习道路上的引领者,而引领不仅仅是音乐学问的传授,更是谨慎,负责任精神的传承,老师的一言一行,一举一动都应当是学生学习的典范,首先对音乐的认知方面,老师应当转变观念,树立音乐同其他学科,如语数外一样同等重要的观念,无论是不是升学考试科目,都应当谨慎的,一丝不

6、苟的去教授,最终让学生在潜移默化中受到这种精神的影响,进而好好学习,也只有这样才能为初中音乐教学有效性实现打下坚实的根底。2.接受多种教学方法,激发学生学习爱好任何课程教学有效性的实现,都以激发学生学习爱好为前提,否那么,一切努力都是徒劳,而在音乐教学活动中,多种教学方法的接受,对激发学生的学习爱好,无疑可以起到事半功倍的效果,如多种音乐器具的运用,可以让更多的学生参及课堂教学,幸免传统以往的老师一个人讲解,学生被迫听讲的局面,其次还可以在讲解课本学问之前,播放一些及之相关的流行歌曲或古典音乐,吸引学生们的留意力,再次除去课内教学外,老师还可以组织学生多进展课外活动的音乐教学,开拓学生视野,激

7、发学习爱好,从而为实现音乐的有效教学供应有利条件。3.多元评价,增加自信老师行之有效的教学评价,能使学生始终保持兴奋地心情学习。评价的方式多种多样,师生评价,生生评价,学生的自我评价等。但是,评价不是生硬的,为了评价而评价的。找准课堂评价的时机,评价才能在音乐课堂中起到良好的教化效果。刚好发觉学生的“闪光点”,找准正面评价的时机。每位学生的音乐天赋都有差异,有的学生唱歌条件好点,有的那么舞蹈好些,老师要能关注学生的一切表现,随时随地发觉、挖掘他们的闪光点,给学生适时的鼓舞、评价。让学生感受到被欣赏的奇妙,从而更加有信念,有爱好地投入到音乐学习中。4.改善师生关系,和谐课堂气氛师生关系不和谐,致

8、使老师和学生一见面就会表现的“剑拔弩张”,老师望见学生是面无表情,一脸肃穆,而学生一望见老师就头疼,哪里还有心思听老师讲解?音乐教学的有效性也就成为一句空谈,创设和谐的师生关系,可以使师生双方在课堂教学的过程中保持快乐的心情,营造轻松活泼的课堂气氛,让学生聚精会神的听讲,从而学到更多的音乐学问,初中音乐教学的有效性也就顺当的实现了。5.提高家长对青少年音乐教学的重视,共同促进对学生的造就家长让学生学习音乐的目的各有不同,但既然让学生学习音乐就要找一个有资格和有经验的老师。众所周知,青少年时期就像一张白纸,假如遇到好的老师就可以因材施教,假以时日必能有所收获,对学生今后的开展都有帮助,因此要跟从专业素养较高的老师学习,幸免出现厌学的心理。由此可见,青少年的启蒙音乐教化对其今后的人生具有重要的意义,家长要本着为孩子将来负责的看法,正确的引导其进展音乐学习。

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