农村初中英语教学改革原因和优化策略 农村地域相比城市发展缓慢，同时缺乏对应的教学资源英语作为要求初中学生掌握的关键科目，农村学生了解和学习较为艰苦，所以大多数农村的初中生英语基础差，且基础停留在会写不会读的阶段，这也是应试教育的弊端本文从农村英语教学的现实状况出发，针对其教学改革提出了优化策略 农村初中英语教学改革 1. 农村初中英语教学改革的原因 和繁荣的城市相比，农村地域地广人稀，经济发展相对落后在初中英语教学的建设中，农村学校资金投入较少，人力、物力等教育资源紧缺详细表现为：首先，老师团体的专业素质普遍不高很多优异的英语老师为了本身发展会逐步转向城市，留在农村地域教学的英语老师大多没有接收系统的教学培训，也不了解这个阶段学生的心理特点等，因此不能和初中学生灵活交流，也无法确保教学效果其次，教学资源短缺伴随科学技术的发展，城市地域在教学过程中基础全部引入了当代化教学模式，但农村学校的教学设施通常使用年限久，也没有立即替换，造成部分优异的教学课件也无法为学生展示，严重阻碍了学生的学习进步除此之外，农村学生英语基础微弱初中生的认知还不够成熟，尤其农村地域，她们中的多数全部认为学习英语的目标就是应付考试，因此相对优异的学生在英语的读和写方面比较突出，也总会在考试成绩上略胜一筹，但其并不擅长听和说。
基础较差的甚至全部无法自主默写单词这也造成班里学生的水平参差不齐，很不利于老师的教学所以，为了农村初中学生的未来发展，在英语教学方面进行创新改革刻不容缓 2. 浅谈农村初中英语教学改革的优化策略 2.1 加大教学投入 加大教学投入，为学生提供优秀的教学资源和高素质的优异老师，是实现农村初中英语教学改革的物质保障相关部门应为农村学校配置英语教学设施，以利于老师借助多媒体手段进行教学，为学生发明完善的英语学习环境，从而刺激学生的听觉、视觉等，提升学生的学习主动性，让学生立即提升同时，英语老师的课堂教学是学生模拟学习的关键通道，所以要讨教师本身含有丰富的专业知识和教学能力，学校或相关教育部门应定时为老师安排培训，不停加强老师的讲课水平另外，老师也要树立终生学习的意识，不停提升，立即掌握初中阶段学生的心理特征、爱好兴趣及情绪改变等对手头的教材应进行开发延伸，在考虑学生能力水平的基础上合理设计教学内容，从而确保课堂教学的高效开展 2.2 创新教学方法 创新教学方法，提升学生课堂的参加度，是让学生自主学习的主要路径对老师而言，要一直明确学生的主体地位，关注学生的日常生活和学习习惯，不停反思讲课情况。
实际教学过程中，老师能够采取情景教学的方法导入课程，其后结合提问的方法逐步引出课堂关键，激励学生大胆讲话，从而立即纠正学生发音不标准等问题比如，在“Howdoyougettoschool?”的教学中，老师能够借助有趣的小视频，先为学生展示其它人往返于学校和家之间的方法，让学生观察交通工具的多样性，然后利用火车、飞机、汽车等图片，问询班里学生是不是坐火车还是坐飞机来上学，活跃课堂气氛，另外自然而然也能引导学生认识基础词汇，为学生营造良好的学习环境，调动学生学习主动性，在轻松友好的环境中完成知识的输入工作 2.3 丰富教学内容 丰富教学内容，让学生活跃起来，是实现高效课堂的有力武器像让有专长的学生演唱英文歌曲等均可，还能为学生提供表现的机会相关研究发觉，传统英语教学以老师为主，学生就是跟着读、写和背诵，这种机械式的被动学习只会让学生越来越适应考试，相对叛逆且基础较差的中学生，很轻易对英语学习失去爱好教育改革背景下，老师要巧妙的设计教学，结合学生的水平明确教学目标，合理安排各个教学步骤，让课堂教学张弛有度日常教学中，老师就能够有目标的引入多种教学活动教学活动专题选择性很多，比如设置游戏步骤，让班内学生组成小组的形式进行竞赛。
比赛内容如英语动画配音、英语词汇接龙、看图猜单词等等合适的在课堂中加入游戏，能大幅度提升学生英语学习的自觉性，同时还有利于学生提升竞争意识和集体责任感 3. 结语 总而言之，农村地域的初中英语教学仍然存在很多不足，为了让农村学生也能享受到公平的教育，必需进行教学改革相关部门要加大教学投入，为学生配置完善的教学资源老师应了解初中阶段学生的实际情况，立即更新英语教学的方法，全方面提升教学水平，同时激发学生的学习爱好，引导学生重视英语学习，提升学生的综合素质 参考文件： 马高锋.农村初中英语教学的反思.学周刊,2021(08):79-80. 刘佳宛.农村地域初中英语教学存在的问题及对策分析.当代交际,2021(21):155-157.。