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1、辨别方向教学过程及反思一、教学过程（一）复习1、上学期，我们理解了四个方向，还记得是哪四个方向吗？（东、南、西、北）2、在二（1）班教室里，大家弄清了教室的东南西北在哪儿，那么，在这个教室里，你能找到东南西北吗？你是根据什么确定东南西北的？3、记一记教室里的东南西北。（二）理解东北、西北、东南、西南四个方向。1、除了东南西北，你还知道哪些表示方向的词？你是怎么知道的？2、在这间教室里，东南、东北、西南、西北，分别在哪儿？3、游戏：由慢到快，冲东方点点头（三）制方向板1、同学们不但理解了东南西北，还理解了东南、西南、东北、西北四个方向。我们来实行一个比赛，给你一个方向，你能不能很快认出其它的七个
2、方向？把它写在方向板上，看谁动作最快？2、投影展示学生制作的方向板。（四）练习：PPT1、以学校为中心，说说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。2、出示动物园、图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向。3、出示中国政区图，找到湖北，说说湖北在中国的什么位置，指名找到中国的东部、东北、东南、西北、西南等方向。说说你知道的相关各个方向的人或事。4、以北京为中心，说说四川、吉林、上海分别在北京的什么方向？找到家乡长阳，说说长阳在北京的什么方向。5、出示打谷场图，以打谷场为中心，说说各建筑物分别在打谷场的什么方向？以学校为中心，说说各建筑物分别在学校的什么方向。交流：同样是饲养场，为什么一
3、会儿说在西北，一会儿说在西方？（五）以教室中心为观察点，找找木质讲台在中心点的什么位置，然后在方向板上用圆圈标出来。1、在方向板上找出来，圈一圈。2、投影展示。（此为难点，可能很多学生标在东北角，此时应该引导学生将方向板的各个方向与实际方向相一致，准确找到讲台的位置。提醒：在地图上标物体的位置时，应该以图上的八个方向为准。3、试着在方向板上标出面盆的位置。（六）课堂小结。今天，你有什么收获？二、教学反思这节课是本期学校优质课竞赛中我上的一节课。选择这个内容基于两个原因：一是相比较于计算型的课来说辨别方向内容比较单一，便于设计教学活动。二是我以前在三年级上过关于方向的内容，有的学生连实际生活中的
4、东南西北都弄不清楚，只知道“上北下南，左西右东”。所以在设计教学时我更多的是注重让学生理解生活中的东南西北。开课时，我没有选用书上的情境图，而是让学生找找东南西北。正如我意料的那样，换了一个环境，有部分学生就弄不清东南西北了。第一个站起来回答问题的学生就把东方当做了北方。很快，就有好多学生站起来反驳道：“这是东方。因为太阳升起的方向是东方。”这样一来，那些还不清楚的学生明白了：东南西北不是随我们地点的变化而变化的。方向是固定的不变的。复习了东南西北之后，我引领学生学习了东北、东南、西北、西南等四个方向。并通过在教室里找一找、指一指等活动理解巩固东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。然后引导学生理解图上的八个方向，学生很快掌握了相关的知识。这里，我还注重强调了一点：看八个方向时，要找准一个中心点。一节课下来，学生弄清了生活中的八个方向，也认识了图上的八个方向。收到了较好的效果。
